小学语文北师大版 五年级下册 七尊严《晏子使楚》.pdfVIP

小学语文北师大版 五年级下册 七尊严《晏子使楚》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 通过对重点词语“看一看”“瞅了一眼”“冷笑”“严肃”“笑了笑”“笑嘻嘻”等理解楚 王和晏子的人物性格。 3.通过楚王的语言和晏子的语言反复揣摩、体味人物心情,理解晏子三次击退楚王侮辱的过 程。体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2学情分析 经过第一课时的学习,学生已经基本认识了本课7个生字,会写11个生字。能正确、比较流 利地朗读课文,了解课文的大致内容,初步感受到晏子冷静机智的性格特点。 我还事先发下了预习单,让学生针对楚王与晏子的三次交锋做了内容上的梳理,并对每次交 锋中自己的感受做了整理。 3重点难点 教学重点: 1.理解晏子三次击退楚王侮辱的过程。 2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 教学难点: 通过语言品味人物特点,学习刻画人物的表达方法。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 通过对重点词语“看一看”“瞅了一眼”“冷笑”“严肃”“笑了笑”“笑嘻嘻”等理解楚 王和晏子的人物性格。 3.通过楚王的语言和晏子的语言反复揣摩、体味人物心情,理解晏子三次击退楚王侮辱的过 程。体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 4.1.2学时重点 1.理解晏子三次击退楚王侮辱的过程。 2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 4.1.3学时难点 通过语言品味人物特点,学习刻画人物的表达方法。 4.1.4教学活动 活动1 【导入】一、板书课题，回顾主要内容，引出本课主问题 1、板书课题,回顾内容。 (1)板书课题。 齐读课题。 (2)回顾主要内容。 内容:运用六要素的方法正确而简洁地概括文章的主要内容。 方式:指名回答。 活动2 【导入】2、出示事件的起因和结果，引出主问题。 (1)出示句子: 楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。 (2)学生自读。 (3)第二句双重否定句, “不敢不”换词。(指名回答) (4)引导学生质疑,引出主问题——晏子是凭着什么让楚王不敢不尊重他的? 活动3 【活动】二、自学提示，小组交流，整体汇报点拨。 (一)提出主问题,学生自主批画 请同学们先默读课文,用横线划出楚王侮辱晏子的句子,用波浪线画出晏子反击楚王的句子, 仔细体会,并用词语批注你的感受。 活动4 【活动】（二）小组交流 ，合作体悟 以小组为单位自主交流圈画的语句,并交流体会到的感受,汇集小组意见。 活动5 【活动】（三）集体交流， 教师点拨 1.学生汇报楚王和晏子第一次交锋的内容。 通过抓住“看了看”“只有访问‘狗国’才从狗洞进去”等语句,体会晏子聪明机智的性格 特点。 2、学生汇报楚王和晏子第二次交锋的内容。 通过抓住“严肃”“人们把袖子举起来,就是一片云;人们甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人 肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”“弊国有个规矩;访问上等的国家,就派上等人去,访问下等 国家,就派下等人去,我最不中用,就派到这儿来了。”“故意”等语句体会晏子能言善辩的 特点。 3、学生汇报楚王和晏子第三次交锋的内容。 通过抓“面不改色”“ 橘树种在淮南,结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北,就只能结又小 又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起 盗贼来了,也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧!”语句引导学生体会晏子沉着冷静的性格特 点。 活动6 【讲授】三、总结人物性格，感悟主题。 教师结合板书让学生总结:晏子是一个什么样的人 答案要点:聪明机智、能言善辩、冷静沉着 教师再相机提问:晏子这样做的目的是什么? 答案要点:维护国家尊严(爱国) 活动7 【活动】四、扩展交流，推荐课外读物 (1)自主交流自己了解的像晏子一样维护国家尊严的人和事迹。 (2)推荐阅读: 《晏子春秋》