小学语文北师大版 五年级下册 九破除迷信《西门豹治邺》.pdfVIP

小学语文北师大版 五年级下册 九破除迷信《西门豹治邺》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过学习,体会西门豹非凡的智慧和管理才能,受到崇尚科学,反对迷信的教育。 2、抓住 西门豹的言行,领会西门豹破除迷信的巧妙,体会出西门豹尊重科学,破除迷信的品质。 3、 有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。 2学情分析 这是一篇故事性恨强的文章,五年级的学生了解故事的情节很容易。但要弄清楚西门豹这样 做的好处,是本课的一个难点,需要教师点拨,帮助学生提高认识。 3重点难点 教学重点: 了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。 教学难点: 抓住西门豹的言行,领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】交流调查情况，确定目标 1、引出课题 同学们,今天我们继续学习《西门豹治邺》。(板书:西门豹治邺),通过昨天的 学习,我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少。(板书:田地 荒芜,人烟稀少)面对这样的景象,西门豹立刻展开了调查,昨天老师和同学们跟随西门豹一 起进行了调查研究,并且填写了一份调查情况表。哪位同学想来展示呢?(指名说) 2、展示报告 师:两方面的原因用一个词语来概括。(天灾人祸) 3、拓展思维,进行小结 看来,同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?那么西门豹是 怎样做的呢?结果又是怎样的呢?这节课我们带着这两个问题继续学习课文。 活动2 【活动】自主学习，尊重阅读期待 1、师:为了解决这个问题,老师给同学们提出了一些自学提示。 出示课件: 自学提示 :默读课文9—12 自然段,画出体现西门豹做法巧 妙的句子或词语,做简单批注。 2、在小组内交流。 活动3 【活动】对话交流，挖掘阅读期待 结合自己找到的句子谈谈体 (一) “这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,告诉我一声,我也去送 送新娘。”(课件) 师:你怎样从西门豹的这句话体会到了他方法的巧妙呢? 学生谈对这句话的体会。 创设情境,指导朗读。 师:此时,我们都是漳河边的百姓,谁来扮演西门豹, 说说这句话。 生读。 (二)他回过头来对巫婆说: “不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。 麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”(课件) 学生谈对这句话的体会。 师:找一个漂亮的借口,不直接戳穿骗局,西门豹就这样不动声色地把罪 大恶极的巫婆被投进了漳河,害人者终于受到了应有的惩罚,真是大快人心啊! 同学们在小组内再读读这句话。 (三)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去 催一催吧。” 师:你是怎么理解这句话的? 指导朗读。 (四)西门豹回过头来看着他们说: “怎么还不回来,请你们去催催吧!” 师: “催催”?他是真的想把官绅们都投进漳河吗? 学生谈对这句话的体会。 (五) 西门豹说: “好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说: “起来吧。 看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 1、学生谈对这句话的体会。 2、师:有的同学心中可能会有这样的疑问:西门豹是魏王派来管理邺这个 地方的,他的权力大着呢,为什么不直接派兵把巫婆和官绅头子抓起来砍头,绳之以法,还要 费那么大劲去送新娘呢? 学生谈体会。 师:迷信是一种思想问题,对待思想问题,有时不能用下命令的方法来解决。 这也是西门豹做法的巧妙之处。 3、师:让我们在小组内分角色读一读,也可以演一演,体会他做法的巧妙 吧! 学生上台表演。 4、师:就这样,西门豹救下了新娘,惩治了巫婆和官绅,教育了百姓,你也 是站在漳河边上的一位老百姓,你会想些什么?(课件) 请你选择以下你