《15-猫》优秀教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学语文四年级上册第四单元 《15．猫》教学设计 【学材分析】 《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。 【设计理念】 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力。 【教学策略】 以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 【教学目标】 知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。读准多音字“的”“折”，理解生字新词的意思。 过程与方法：初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段。 情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 【重点难点】 1、重点：整体把握文章的脉络，引导学生体会作者对猫的喜爱之情。 2、难点：研读第二大段，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【课前准备】 了解老舍的生平，PPT课件。 【教学过程】 —、揭示课题，介绍作者 同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？ 2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。 今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文，请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？ 【设计意图：激趣导入，唤醒学生的生活体验，激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平，为领会作者的情感打下基础。】二、学习生字词： 自读课文，找出含有生词新词的句子多读几遍，拼读生字表的生字： 1、出示生字开火车拼读。 2、汇报预习：哪些字容易写错？ 3、指名、齐读词语 4、通过预习，哪些字词你不理解？ 【设计意图：通过自学生字词，培养学生的识字能力，学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】 三、学习课文，理清脉络 1、指名分节朗读课文 2、思考：猫具有什么性格特点？ （1）作者分别写了什么时候的猫？（板书：大猫小猫）分别在哪几个自然段中？（如果我们用“｜｜”记号给课文分段，你怎么分？） （2）这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点？ 第1到3自然段写大猫的性格很古怪。 第4自然段写了刚满月的猫很淘气。 　　【设计意图：通过朗读，能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络，初步领悟总分的构段方式，体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】 四、小组学习第四自然段 用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下： 1、找出表现小猫淘气的句子，选择自己喜欢的方式读一读句子。 2、细细品味中的情感，互相说说体会。 师：请大家先按照学习步骤自己学习。 （下面我们一齐交流交流同学们的学习成果） 1、找出表现小猫淘气的句子。可以说说你的体会吗？ 2、这么淘气的小猫在老舍先生从“绝不会责打它”，你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者对小猫的喜爱之情。而老舍先生的眼中是一只怎样的猫？（生气勃勃、天真可爱）； 3、作者为什么能把小猫写得那么具体？ 小结：师：无论是大猫还是刚满月的小猫，老舍先生都是运用具体事例写出了猫的性格特点，表达出对猫的喜爱。一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气和生气。它长大后会有怎样的表现？我们下节课再学。 请同学们一起去欣赏小猫的淘气和可爱，齐读第四自然段。 【设计意图：小组学习第四自然段，体现了学生的主体地位。学生通过合作学习，体会到了“小猫”的特点，领悟作者爱猫的情感，并初步领悟作者的表达方法。同时培养的学生的学习能力，让学生在学习中学会合作。】 四、作业：抄写词语 第二课时教学设计 上马镇文昌完小 张静 【学材分析】 《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【设计理念】 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。注重语文基础知识、基本能力的训练。 【教学策略】 在教学本文时注意