第三单元主题一.docVIP

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PAGE 2 第三单元 音乐伴我成长 主题一教案 授课教师 课程名称 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 授课时间 XXXX年X月X日 第X周 星期X 第 X、X 节 课 题 第三单元 主题一 音乐点亮心灵 教学目标 知识目标 1.了解音乐与人们心灵的关系。 2.体会不同音乐带给欣赏者内心的触动及影响。 能力目标 能够在音乐中找到触动心灵的元素,体会音乐的魅力 素养目标 音乐通过促进人与内心的沟通、抒发人的情感、调节人的心理,促进人们的心理健康。 教学重点 体会不同音乐带给欣赏者内心的触动及影响 教学难点 能够在音乐中找到触动心灵的元素,体会音乐的魅力 教法与学法 教法:讲授法、讨论法 学法:体验式学习、自主学习法 教学资源 课件、多媒体教学设备、音频、(可根据代课教师需求调整教学资源) 教研室主任签字 系部主任签字 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 要求学生每次上课要带书、带笔。 进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 鼓励学生多参与。 认真记录老师提出的要求,并在每次课严格执行。 培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。 环节一 导入 聆听 与 感知 1.欣赏《森林狂想曲——晨歌》。 2.引导学生聆听并思考以下问题: 1)这首乐曲传递出那些信息?你的心理感受有哪些? 2)在聆听前后,你的情绪有何变化? 根据学生的回答,引出本次课学习内容:音乐点亮心灵 欣赏乐曲,思考问题。 2.讨论、回答问题。 对音乐与心灵的关系产生学习兴趣。 1.采用欣赏音乐激发学习兴趣; 2.问题引导,明确课题学习目标。 环节二 讲解 欣赏 与 感受 1.舒缓的音乐帮你减压: 在紧张的学习之余,我们可以听一些旋律优美、节奏平稳、速度徐缓、音响和谐的音乐,它会是你的身心产生轻松、愉快的感觉,减轻学习压力、缓解和消除紧张情绪。 播放音频《星空》 播放音频《梦幻曲》 请学生聆听之后说说感受,根据学生的体会说出本乐曲的名称、并讲一些关于此乐曲创作时的背景故事。 2.律动的音乐让人振奋 当情绪低迷时,音调明朗、旋律流畅、节奏明快的音乐会使你心跳加快,激情澎湃。会让你产生乐观、向上的激情。 播放音频《闲聊波尔卡》 讲解此曲的作曲背景小故事,让学生找出可以代表闲聊情景的旋律来。 播放音频《拉德斯基进行曲》请学生感受进行曲带给人奋进的情绪的作用。请学生分析乐器在此曲中所起的作用。例如乐曲的起伏、长笛、大鼓等乐器在何时出现及其作用等。 融入心灵的音乐让人豁达 当人们的心境被消极的情绪控制时,欣赏欢快的音乐可以使消极情绪得到宣泄。如果听到一首忧伤的乐曲会让人耿介情绪惆怅,心中的郁闷似乎加重了。在欣赏过程中,心里的苦涩可以通过乐曲得到宣泄,通过聆听音乐把蕴积在心中的消极情感疏导出来,使心情趋于平 聆听音频《星空》感受轻松、消除紧张情绪的音色特点。 聆听乐曲(2)谈感受 学生听故事,听音乐,思考,回答 引导学生静心聆听,带着音乐可以减压的好奇心进行感受,促进学生感受音乐的减压作用。 训练学生从音乐中找特点,获取减压、放松等能量。 让学生带着问题认真听乐曲,捕捉令人积极地信息。体会音乐的魅力。突出教学难点。 感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。加深音乐记忆,培养和激发持久兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 静,让自己振作起来,重新开始 播放D大调《第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》 引导学生体会“接触到忍受苦难人民的灵魂深处” 播放《二泉映月》二胡名曲 阐述作者的生平。 让学生结合作者生平,深刻体会作者一生的心酸苦痛,不平与怨愤,感受作者内心的一种豁达以及对生命的深刻体验。 听老师讲述乐曲背景,结合背景聆听,深刻感受乐曲的内在主题,体会作者在当时作曲情境的深刻体验。 通过学生自身的体验学习,让学生体会到学习的快乐, .感受体验带来的学习收获,促进知识的掌握,突出教学重点 环节三 体验 与 感悟 活动: 感受春、夏、秋、冬 歌曲 适合的心理作用 春风拂面 绿树成荫 秋高气爽 寒冬腊月 完成图表,检验自己对本次课学习内容的掌握情况 通过思考、评价,激发学生对音乐与情绪的关系作用产生兴趣。强化教学重点。 环节四 拓展 与 延伸 1.引导学生回顾本课学习环节,激励学生分享学习感受。 2.引导学生从不同社会角色角度在音乐中寻找不足、差距。 3.总结、提升。 1.回顾反思学习过程 2.对照标准找差距 3.思考记录 1.检测学生的掌握情况 2.找差距,提升学生职业综合素养。 3.归纳重点,提升修养认识。 课后拓展 1.了解《进行曲》,并聆听《土耳其进行曲》、《军队进行曲》

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