小学美术岭南版四年级下册《第二单元3.从不同角度画物体》教案.docxVIP

PAGE 1 岭南版本美术科目四下第3课《从不同角度画物体》教学设计 课 时：1课时 课 类：造型·表现 教学策略/教学思路：本课教学让学生经历观察物体的全过程，学生根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。让学生对不同位置观察到的物体形象与状态，进行辨认，从而发展学生初步的空间观念思维。通过对实物观察与立体图形结合猜想、分析，验证，达到学习目标，学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观察才能得到发展。在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。 教材分析：本单元是以学生较常见的文化学习用品为描绘、制作对象，培养学生的观察能力和创造能力。以基本几何形体的组合、变化为基础，培养学生的手绘线条表达能力和手工设计制作能力。 学情分析：对于正方体、长方体、柱体等实物，让学生从不同角度观察，把自己所观察到的物体的各个面说一说是什么样的图形，并尝试画出来。大多数学生们都能说得出来并且很快画了出来。大部分学生美术素养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉，对透视的原理以及不同角度看物体的理解还不够透彻。 教学方法：演示法，提问法，互动法等 教学用具：课件、范作，美术模型如球体、圆柱体等。 学生用具：彩笔、小物件、小文具、黑线笔和纸。 课题 从不同角度画物体 单元 第二单元 学科 美术 年级 四年级 教学目标 1．能描述物体的外形特点和整体特征。 2．能以线描写生形式，从两个不同的角度表现同一物体不同的形态特征。3．能表现出细节清晰、构图饱满、形象美观的作品。4．培养从不同角度观察和思考的习惯。 重点 理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描的方法把不同角度下它们的形象特征表现出来。 难点 掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们好！我们先来看一幅图片，（出示课件）你们看到了什么？ （一个男人和一个女人） 师：我们来看看猜对了吗？（出示课件）是一个男人和一条狗！由此可知，同样的人事物，从不同角度看，结论可能完全不同。 师出示小学课文《画杨桃》一课简要，用适当的语言引入课题——从不同的角度画物体。 学生踊跃发言。 以相关的实例引入，通过反转式的问答激起学生兴趣，进入课堂。 讲授新课 1、几何体的概念： 由课本中的图片引入（出示多媒体），师提问：这个闹钟是有什么构成？ 师适当引入基础几何体的图片概念后讲解：不同角度闹钟与笔筒的形状特点。 （过渡）师：照相、绘画之所以有空间视觉效果主要处决于线条、明暗和色彩，其中对线条画法的基本原理是一个几何问题，所以在绘画之前，我们需要学习这方面的知识。 2、投影与三视图： 师出示多媒体，适当引用生活中的例子，在学生充分思考讨论后讲解：把一个空间几何体投影到一个平面上，可以获得一个平面图形。从多个角度进行投影就能较好地把握几何体的形状和大小，通常选择三种正投影，即正面、侧面和上面，并给出下列概念：1、光线从几何体的前面向后面正投影得到的图形称为几何体的“主视图”；2、光线从几何体的左面向右面正投影得到的图形称为几何体的“左视图”；3、光线从几何体的上面向下面正投影得到的图形称为几何体的“俯视图”； 几何体的主视图、左视图、俯视图、统称为几何体的三视图。 （出示例子） 生：自由讨论2分钟。 学生观察不同角度闹钟与笔筒的形状特点。 学生自由讨论后可随机抽取一名学生发言。 通过感受讨论，进一步激发学生的学习兴趣。 通过直观的示范教学，解决教学难点，培养从不同角度观察和思考的习惯。 课堂练习 出示物品图片让学生选择作画。 在一定时间内学生作画。 写生画，学生反馈学习效果。 拓展提高 师讲解透视的概念与画法。（出示PPT） 课堂总结 师：今天，我们学习掌握了各种几何体的概念与画法，也了解了投影、三视图与透视的概念与画法，明白不同角度下的物体画出来是不同的。 学生自己进行总结。 提高学生的语言组织能力。 板书 一、物体都是由几种基本的几何体构成的； 二、不同角度下物体的形状不同； 三、投影、三视图与透视的概念与画法。 作业布置 1． 选一件自己喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。 2．从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节的刻画。 体验生活美，提高表现生活中美好事物的能力。