《重力》2022年人教版物理八下 (12).docVIP

第二节 重力 一: 教学目标 ( 一)、知识与技能目标 1．知道重力是如何产生的． 2．知道重力的大小和方向． 3．知道重心的概念． ( 二)、过程与方法目标 1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力． 2．通过探究了解重力和质量的关系．培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力． 3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力． ( 三)、情感态度与价值观目标 1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯． 2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣． 教学重点 重力的概念及重力与质量的关系G＝mg． 教学难点 重力的方向． 教学方法 探究法：通过学生的探究实验得出重力大小与质量的关系． 观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念． 教学过程 一、引入新课 [演示] (1)将一只粉笔举到一定的高度让其自由落下． (2)把一只粉笔斜向上抛出，观察其运动路线． (3)让一只粉笔在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线． 球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用． 二、新课教学 1．重力 介绍苹果落地和万有引力． 地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力．地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力.通常还把重力的大小叫做重量． 粉笔 无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用． [想想做做] 地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗?学生举例 盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实． 跳水运发动走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水． 人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一样到处漂了． …… 2．重力的大小 用弹簧测力计来测量重力．请]同学们作出猜测用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况．学生实验教师巡回指导并交流探究过程及实验结果。 用实物投影投出小组的记录表格 1 2 3 质量〔Kg〕 重力〔N〕 1 分析归纳得出结论：1、物体的质量越大，重力也越大。2、物体所受的重力与质量的比值为10 N/Kg。3、物体所受的重力和它的质量成正比。 根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是一条过原点的直线． 板书：物体所受的重力和它的质量成正比。 用公式表示为：G = mg G——重力——单位〔N〕 m——质量——单位〔kg〕 g=9.8N/kg 质量为一千克的物体受到的重力是9.8 N。 [投影] 练习1．一块钢锭的质量是4 t，计算它所受到的重力． 练习2．质量是50 g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 N／kg)? 练习3．根据自己的体重，估算受到的重力的大小． (学生练习，两名同学板演，最后教师讲评) 3．重力的方向 同学们已经了解了一切物体在失去支持时都要落到地面， 演示]：(1)观察拿在手中的粉笔自由下落的方向． (2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向． 粉笔受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的．建筑工人之所以用重垂线来检查所砌的墙是否竖直，就是因为重垂线的方向总是竖直向下的．我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下〞的人，好似脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢? [想想议议]： 我们所说的“竖直向下〞的“下〞指的是什么方向? 地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的位置来说都是竖直向下的．因为地球是圆形，所以地球上不同位置上的“下〞实际都指向了地球的中心，因此我们所说的竖直向下的“下〞指的是指向“地心〞． 4．重心 地球吸引物体的每一局部，但是，物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的重心．如何确定物体的重心呢? 物体的重心位置和物体的形状、材料是否均匀有关，用悬挂法可以确定各种物体的重 心,一般材料均匀、外形规那么的物体的重心，就是这一物体的几何中心 粗细均匀的木棒的重心在木棒的中点，均