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《大学语文》课后学习练习 《大学语文》课后学习练习 PAGE / NUMPAGES 《大学语文》课后学习练习 适用文档 第一单元 记述文 燕昭王求士 【思虑练习题】 一、昭王能富国强兵、报仇雪恨的原由是什么？ 二、 郭隗所说的“古服道致士之法”指什么？郭隗为何要向燕昭王讲“古服道致士之法”？ 三、 文中郭隗讲了一个用五百金买千里马骨的故事，有何寓意？此顶用了什么修辞手法？有什么作用？ 四、 试剖析“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处”这段话中的修辞手法及其作用。 五、注意下边句子中加点字的含义及用法： 卑身厚币 ，以招贤者。 于是昭王为隗筑宫而师之。 隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！ 诎指而事之，北面而受学，则百己者至。 所求者生马，安事死马？ 管晏传记 【思虑练习题】 一、《管晏传记》所写的管仲和晏婴，在时间上相去百余年。管仲生活豪奢，晏婴则十 分朴实，两人其实不邻近， 司马迁却用合传的形式写他们。 频频阅读课文，谈谈管晏合传的内在联系是什么？ 二、作者对管晏的评论表露出如何的思想感情？ 三、《管晏传记》中 “仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃消亡，命令如流水之原，令顺民心”这句话表现了管仲的什么思想？有何现实意义？ 四、《管晏传记》中引用了管仲的话： “生我者父亲母亲，知我者鲍子。 ”这句话是赞叹鲍叔牙的，司马迁为何要把它写进管仲的传中？ 五、司马迁在《管晏传记》中说： “管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂认为周道衰微， 桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语焉： ‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 ’岂管仲之谓乎？”孔子为何小瞧管仲？司马迁是如何对待这个问题的？ 六、注意下边句子加点字的意思及用法： 1.管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。 2.公子纠败，召忽死之。 3.管仲贫穷， ···鲍叔终善遇之。 弗谢 ···摄衣冠谢曰。 鲍叔既进管叔仲，以身下之。 岂管仲之谓乎？ 贵轻重，慎衡量。 吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯。 又是一年芳草绿 【思虑练习题】 一、经过这篇文章能够看出老舍是如何一个人？试加以归纳说明。 二、作者为安在文章一开始说自己 “消极 ”？ 文案大全 适用文档 三、文章中说： “世界确是更 ‘文明 ’了，儿童也懂事懂得早了，但是我仍是愿意大家傻一点 ”。作者为何愿意 “大家傻一点 ”？ 四、这篇文章在写作上有何突出特点？ 五、模拟该文的风格，写一篇介绍自己的短文。 听听那冷雨 【思虑练习题】 一、这篇散文表达了作者如何的思想感情？ 二、这篇散文在构想上有何独到之处？ 三、试剖析这篇散文的语言特点。 四、文中哪些地方是采纳对照手法来加强抒怀表达成效的？ 五、以《听雨》为题写一篇抒怀散文。 萧珊 【思虑练习题】 一、本文回想了哪些内容？是如何组织资料的？ 二、本文表达了作者对萧珊如何的感情？各是经过哪些文字表现出来的？ 三、本文开头说： “在五十年前我就有了这样一种习惯：有感情无处倾诉时，我常常求 助于纸笔。 但是一九七二年八月里那几日， 我每日坐三四个小时望着眼前摊开的稿纸， 却写 不出一句话。 ”这是为何？ 四、请经过本文内容归纳一下萧珊的个性特点？ 五、阅读《随想录》 ，谈谈你读后的感想。 念书示小妹十八诞辰书 【思虑练习题】 一、本文关于念书持何种态度？你对念书的重要性是如何看的？ 二、归纳文中所介绍的念书方法。 三、作者认为： “若念书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不可以通三。但是切切 又不要忘了精读，真实的本领掌握，全在于精读 ”。谈谈你对泛读与精读之间关系的认识。 四、 “虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他能够使你受益，也可能使你受损 ”。作者为何这样说？ 五、谈谈这篇文章在写作上的主要特点。 六、给你的一位同学或朋友写封信，谈谈你对念书的领会和见解。 第二单元 谈论文 谏逐客书 【思虑练习题参照】 一、李斯为何要写这篇文章？他的目的达到了么？ 由于秦王下了逐客令， 而李斯正在被逐之列， 因此李斯写了这个奏章， 来剖析说明逐客的错误和危害性。 正是他的这个奏章， 让秦始皇撤消了逐客令， 并派人从骊邑追回了回家途中的李斯。 二、秦国历史上的国君好多，李斯为安在文章中独独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要性？本文在选材上有什么特点？ 文案大全 适用文档 三、李斯为何要对秦王所爱好的瑰宝、美色、音乐等进行铺张描绘？ 四、作者用“泰山不让土壤、河海不择细流”作比喻来说明什么道理？ 五、本文有很强的说服力，它主要来自哪里？ 六、解说各句中加点的字： 1.今乃弃黔首以资敌国，却来宾以业诸侯。 2.来丕豹、公孙支于晋。 3.蚕食诸侯，使秦成帝业。 4.非秦者去，为客者逐。 5.夫物不产于秦，可宝者多。 驳《复仇议》 【思虑练习题】 一、作者写作此文的主要