《大气压强》教学课件及反思.docxVIP

《大气压强》学习教课学习设计及反省 《大气压强》学习教课学习设计及反省 PAGE / NUMPAGES 《大气压强》学习教课学习设计及反省 《大气压强》教课方案与反省 澧县城关中学 刘媛 教材剖析 ： 本节课内容是义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》第十四章第三节《大气压强》，此节内容是在学生学习了力、液体密度、液体压强等有关知识之以后学习的，学生对物体的运动状态及受力剖析已有必定基础，此内容是压强知识的持续，也是后边研究流体压强的基础，固然课标要求较低，但值得研究的内容好多，这是一节培育学生创新能力的好课程。 学情剖析 ：物理教课以实验为基础，实验几乎一直陪伴着整个教课过程，学生的学习动力和热忱大多来自他们的兴趣，因此，实质教课中，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识联合起来，增强学生的直接经验和亲自体验。 教课目的 ： 一、知识与技术 1、认识大气压强的存在 2、认识大气压强的丈量方法及大小 3、认识大气压强在实质生活中的应用 二、过程与方法 1、让学生经过实验研究活动感知大气压的存在 2、让学生经过阅读、察看，认识大气压的大小及丈量方法 3、让学生自制水银气压计来研究大气压强与高度变化的关系，使学生 在着手活动中发现新问题，找到新规律 4、经过媒体显现让学生认识大气压强的应用，感知生活中到处有物理知识 三、感情态度与价值观 经过研究活动，培育学生脚踏实地的科学态度 2、让学生经过研究活动，领会成功的乐趣，感知物理的美好与奇特，激发学生学习的兴趣 教课资源： 1、生活资源 ：生活中大批实例；如吸饮料 , 注射药液等，都能使学生感觉的生活中大气压的实例，能够拉近物理与生活的距离，让学生深切地感觉到科学的真切性，感觉到科学和社会、科学和平时生活的关系。 2、教材资源：本节课，由各样实例引出大气压的含义。经过研究使学生认识托里拆利。并学会应用物理知识解说生活中的现象。 3、多媒体资源：在本课中，我经过多媒体手段能够提升讲堂的效率。把托里拆利实验形象显现出来，直观性更强。 教课要点、难点： 要点： 让学生感知大气压的存在及大气压的丈量方法 难点：经过研究活动的睁开， 培育学生的研究能力和 创新能力 教具： 1、大气压强实验盒、果冻盒、量筒、水槽、气压计、集气瓶、鸡蛋等 2．自制的多媒体课件。 教课过程： 教课活 师生活动 设计企图 动 一、导入新课 小组活动：在禁止着手、不用牙咬的状况 教课活 下，如何将果冻盒挪动到桌子的另一端 动 学生议论 1 分钟并进行实验并进行猜想原 因。 二、进行新课 1、教师演示：瓶吞鸡蛋 总结：大气压及产生原由  让学生利用生活中最简单的物件感知物理，领会到生活中到处有物理知识 用不常有的现象使同学们感知物理的奇特，激发学生的学习兴趣。 教课活 动  2、学生实验 1）学生利用大气压强实验盒自选仪器进行实验并填写表格 研究实验（能够 现象 有关解说 绘图） 学生互相剖析所做实验，并剖析实验过程中存在的问题，师生共同解决同时证明空气内部向各个方向都有压强 2）利用多媒体播放：马德堡半球实验，而后能够让学生之间仪器模拟马德堡半球实验。  自主实验，锻炼学生的创新能力，并培育学生的小组合作能力 利用多媒体形象生动，直观的显现实验 学致使用，让 （3）应用举例 举例剖析“吸饮料”、“注射器吸药液”、“挂钩吸在墙上”等问题 3．大气压强的测定 （1）师生对话达成实验。 指导实验：用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不走开水面） 学生思虑：为何水老是充满的如何做才能使水不充满呢 原由剖析： 总结概括： 2）托里拆利实验。 （播放托里拆利实验视频） 学生思虑：开始时，水银为何会降落 什么时候停止降落 如何计算大气压的值 在实验中玻璃管粗细倾斜对实验 的影响 p0＝ρ 水银 gh 1 个标准大气压的详细数值 练习：认识生物对气压有必定的适应性  学生领会到“从物理走向生活，从生活走向物理” 让学生领会托里拆利实验的实验过程 利用多媒体形象生动，直观的显现实验，便于理解 使学生认识学科之间的互相联系 进行计算稳固知识 使学生认识此外一种丈量大气压的方法 屋顶面积是 45m2 ，大气对屋顶的压力有多大这么大的压力为何没有把屋顶压塌 （4）利用 P=F/S 估测大气压 阅读教材 互相沟通议论 整理思路 确立原理 进行估测  经过阅读不只能够认识知识还可以锻炼学生的阅读独立思虑剖析问题的能力 （5）认识气压计 教师发问：我们实质生活和科学技术中又是用什么来丈量大气压的阅读教材， 实质生活中的测大气压的工拥有哪些 学生阅读教材，进行总结  着手操作，使学生在活动中领会研究物理问题的乐趣。 4．大气压强的变化 1）介绍气压与高度的关系 2）自制水气压计 阅读教材，着手制作水气压计 3）利用多媒体