【方案】小学生安全教育与自我保护能力培养研究课题研究方案.docxVIP

《学校生安全训练与自我爱护才能培育争论》 课题争论方案 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 一，课题的提出 自我爱护是一种与生俱来的才能； 少年儿童的自我爱护训练通过多种途径进行着；但是，成效却不尽如人意；反观当前少年儿童自我爱护训练的现状，只知 道要爱护自己， 却又不知道如何爱护自己， 什么时候需要爱护自己， 这好像成了一种较普遍的问题； 老师们也倍感困惑： 为什么我们对孩子们进行了自我爱护的训练，可是他们的自我爱护意识仍是如此薄弱？为了探明这个问题，我们对近 300 名一年级同学进行了“自我爱护意识”的调查，调查结果却令人担忧； 200 名儿童中，有 90%遇到突发问题便感到束手无策，不知道该怎么办； 43%的会长时间看电视； 26%的走楼梯时喜爱顺扶手往下滑， 77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址，家庭电话等等； 当前, 我国中学校，幼儿园正进入安全事故多发期 , 学校安全工作形势特别严肃；校内损害事故， 校内卫生事故， 校内交通事故， 校内灾难事故时有发生； 如： 20XX年 2 月 27 日湖北省老河口市秦集学校发生一起因拥挤引起的踩踏大事， 导致 11 名同学受伤， 4 名同学因抢救无效死亡； 10 月 25 日晚 8 点，四川省巴中市通江县广纳镇中心学校同学晚自习后， 刚走出教室， 灯突然熄灭， 楼道一片乌黑，有同学怪叫“鬼来了” ，引起一片恐慌，大家争相往楼下跑，部分同学被挤 倒，被后面跟上来的同学踩踏，结果导致 10 名同学死亡， 27 名同学重伤； 2 月 26 日，某校同学， 李某某在学校违章使用 “热得快”，遗忘拔掉电源， 结果“热得快”过热，电线短路引起火灾；各类校内安全事故频繁发生 , 20XX 年上半年短短 1 个月零 5 天的时间 , 国内就发生了六起校内砍杀大事； 此外，在实际生活中，随着“小皇帝” ，“小公主”的日益增多，很多家长对 孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了” ，为了使孩子不出意外，事事包办 代替，从表面上看， 孩子是安全了， 可长此以往孩子就成了温室里的花朵； 同时， 随着科技的迅猛进展， 我们所居住的环境中也不行防止的显现了更多潜在的安全 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 隐患，特别是我校是一所占地面积不大， 教学楼比较老旧， 但同学人数却是相对较多的县城学校， 地处县城闹市区的， 受种种现实和客观因素的影响， 环境和安全方面存在很多隐患；很多家长的安全意识淡薄，时有孩子受到意外损害； 应急措施已不能满意校内安全保证的需要 , 我们不能头痛医头 , 脚痛医脚 , 甚至好了伤疤忘了疼，就老师培训而言 , 要加强相关安全法律法规政策，职业道德以及安全治理，安全大事处理技巧的培训；就同学培训而言 , 主要是对同学进行事故防范， 应急，自我爱护和互助常识在内的安全常识训练； 同学培训特别不能仅限于学问的说教 , 要定期组织同学开展丰富多样的体育锤炼，疏散自救的表演嬉戏, 让同学通过自救，疏散演练这些鲜活直观的实践过程真正领会生命意识， 安全意识 , 把握安全学问与自救方法； “授之以鱼，不如授之以渔” ，有专家指出，通过安全训练，提高儿童的自我爱护才能， 80%的意外损害是可以有效防止的；而儿童期在人的成长过程中 , 是个最稚嫩，最易受损害时期，同时儿童期又是习惯养成的正确时期和可塑时期；为此，我课题组从本校的实际情形动身， 进行了《学校生安全训练与自我爱护才能培育争论》的争论；力求让同学把握日常生活中和意外事故中的安全自护学问， 提高孩子们的安全自护才能，促进其健康，欢乐的成长！ 二，课题争论的目的和意义 （一）争论的目的和意义 通过观看， 调查，明白影响城区学校生日常生活和学习的安全因素， 总结和探讨相适应我校同学安全自护训练和才能养成的方法和途径； 结合我校实际情形， 将安全自护训练及才能培育融合于同学的日常活动中去，仔细开展各种有关安全自护的训练教学活动，实现新《纲要》的训练目标， 让同学把握日常生活中和意外事故中的安全自护学问， 提高孩子们的安全自护才能，促进其健康，欢乐的成长！ 有效地促进我校安全训练工作的进一步完善和实施； 提高家长对孩子安全训练的重视度， 明白对学校生进行安全自护训练的方法，内容； （二）国内外争论现状 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 近年来，训练界虽然就少年儿童的自我爱护方面的训练进行了很多有益的探 索与实践，也取得了肯定的体会和成效，但尚未完全摆脱传统训练模式的影响， 由于受应试训练的影响， 把同学当作学问的填充器， 缺乏对同学应有的人文关怀；学校训练蒙上太多的功利颜色， 以至于很多学校漠视同学的安全