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PAGE 2 第一单元 音乐从何来—— 聆听自然 主题一自然之音教案 授课教师 课程名称 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 授课时间 XXXX年X月X日 第X周 星期X 第 X、X 节 课 题 第一单元 主题一 自然之音 教学目标 知识目标 1.了解音乐的起源。 2.了解音乐要素中的旋律和节奏要素。 能力目标 能够用语言描绘出音乐中的自然声音及景色。 素养目标 通过聆听音乐，寻找音乐中的自然声音，感受音乐和自然中的美，使学生热爱音乐，热爱自然。 教学重点 了解音乐的起源。 教学难点 能够用语言描绘出音乐中的自然声音及景色。 教法与学法 教法：讲授法、讨论法 学法：体验式学习、自主学习法 教学资源 课件、多媒体教学设备、音频、（可根据代课教师需求调整教学资源） 教研室主任签字 系部主任签字 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 要求学生每次上课要带书、带笔。 进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 鼓励学生多参与。 认真记录老师提出的要求，并在每次课严格执行。 培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。 环节一 聆听 与 感知 1.聆听《大自然的声音》 2.引导学生聆听并思考以下问题： 1）听到了什么声音？ 2）这些声音带你进入了什么意境？ 根据学生的回答，引出本次课学习内容 欣赏乐曲，思考问题。 2.讨论、回答问题。 1.通过聆听感受大自然的声音。 2.通过问题引导，提高学生学习兴趣，同时明确课题学习目标。 环节二 欣赏 与 感受 一、身边的音乐现象 1.引导学生讨论身边的音乐现象的种类。 2.总结身边的音乐现象分为： 有声现象、无声现象及两者并存 二、来自自然的音符 播放视频《山水情 》 讲述古琴水墨动画《山水情》背景及情节。 提出问题：从本片中你听到了什么声音？你认为自然界的声音和音乐之间有联系吗？ 播放视频《贝多芬第六交响曲（田园）第二乐章》。 引导学生理解音乐中描绘的自然景色。 三、音乐与自然的关系 1. 音乐的起源。 讲述《吕氏春秋》（古乐篇）的记载。 2.讲述自然与音乐的节奏。 1.讨论、回答问题。 2.共同总结 学生听音乐 思考并回答问题 学生聆听 引导学生回忆生活中学习中的经验来总结，使能更好学生理解音乐现象。 通过观看视频，感受视频中的音乐、画面及情节，感受自然、音乐和人之间的关系。 通过聆听、思考和回答问题，提高学生对音乐的理解、对音乐的描述。 通过欣赏音乐使学生体会音乐中的自然，感受音乐的情感。并用语言描绘出听到的自然景色。突破教学难点。让学生了解音乐是如何起源，突出教学重点。了解音乐中的要素中的旋律与节奏要素。 环节三 体验 与 感悟 活动：观看视频《赛马》 1.聆听并想象《赛马》乐曲中的图景？ 2.请分组用不同的节奏表现出两至三种赛马的场面。 3.在我们校园、课堂、生活、大自然中有很多声音，请你寻找这些美妙的声音并用手机收录下你认为最美的或最感人的声音，并分享给我们大家。 尝试活动1、2、3，检验自己对本次课学习内容的掌握情况。 通过思考、表演、寻找声音，培养学生感受、理解、和表达音乐 。再次突破教学难点。 环节四 拓展与 延伸 1.引导学生回顾本课学习环节，激励学生分享学习感受。 2.总结、提升。 1.回顾反思学习过程 2.思考记录 1.检测学生的掌握情况 2.归纳重点，提升修养认识。 课后拓展 1.上网搜索并聆听作曲家贝多芬小提琴奏鸣曲《春天》第一乐章，钢琴奏鸣曲《月光》、《黎明》、《暴风雨》。体会作曲家贝多芬通过音乐表达对大自然无限的热爱。 2.请把体会分享到班级群。 学生记录，有不清楚的地方向老师请教。 2.学生交流讨论互相学习，取长补短，提升对音乐审美认识和自我修养。 1.多渠道学习，感受音乐魅力。 2.强化并加深对本次课知识的掌握，为后续课程奠定扎实的基础。锻炼学生的语言表达能力。提音乐的审美能力。 作 业 及 技 能 训 练 要 求 说说你所知道的描述自然的音乐或歌曲？ 板 书 设 计 根据授课教师需要，自行编写 教 学 反 思