第六单元民间美术-主题2教案（1-16）.docVIP

PAGE PAGE 1 公共艺术美术第六单元民间美术教案 授课教师 课程名称 公共艺术 授课地点 授课班级 课 时 2 编 号 6-2 授课时间 课 题 第六单元 民间美术 主题二 乡土风韵化美图——民间绘画 教学目标 知识目标：认识各地特有的民间绘画形式，掌握民间绘画作品的欣赏方法及艺术特点。 能力目标：引导和培养学生有兴趣了解、探究各地优秀民间绘画形式与民俗、生活及民间活动的联系，体会民间绘画传递的民族人文精神，丰富和发展学生的艺术创造能力。 情感态度价值观目标：传承和创造更具地方特色与时代特征的民间绘画作品，培养学生热爱家乡传统文化的情感。 教学重点 1、民间绘画的种类 2、民间年画欣赏：木版年画、建筑彩画、民风民俗画 教学难点 民间年画的种类及艺术特点 民间年画与民俗活动 教法与学法 讲授法 图例法 讨论法 技法实践法 教学资源 讲义 、课件； 各类民间绘画原作及复制品 多媒体教学设备 教研室主任签字 教务处签字 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学意图 时间分配 感知与体验——导入环节 教师课件展示图片农民画《回娘家》 提出问题： 1.上面这幅作品反映的是什么主题？你能试着分析它有那些艺术特色吗？ 2．在我们身边还有那些民间绘画形式？ 学生欣赏《回娘家》作品图片，思考讨论教师提出的问题。 由2名同学分别回答问题 1．这是一种民间绘画作品，表现了农村年轻小夫妻带孩子回娘家的的情景，是反映农村日常生活的一种绘画形式。作品生活气息浓厚，色彩艳丽、喜庆，装饰性强 2．身边常见的民间绘画形式：天地灶王、门神、年画等。 使用学生普遍较为熟悉的表现农村日常生活场景的农民画作品，激发学生学习情趣，引出本节主题“乡土风韵化美图——民间绘画”主题。 5’ 欣赏与探究 引入新知：民间绘画的概念 教师讲解民间绘画的概念，并通过不同类型的民间绘画作品图片进行说明。 民间绘画，是由农、牧、渔民等普通劳动者完成的供自己或民众欣赏或装点生活的绘画形式。 学生通过教师展示的图片理解民间绘画的概念。 让学生明确民间绘画的种类和概念，明确它有别于宫廷画师、文人画家及专业画家所绘作品的的非专业绘画形式。 5’ 一、印在纸上的民间绘画—年画 祈福迎祥——传统木版年画 天津杨柳青年画《连年有余》 苏州桃花坞年画《和气吉祥》赏析 提出问题： 试分析两幅年画作品有什么寓意？ 教师总结： 寓意美好，画面内容取其谐音，以示美好祝愿。 学生欣赏《连年有余》《和气吉祥》，从画面内容分析、联想、体会民间绘画借物喻人、祈福迎祥的美好寓意。 请2名同学回答问题 荷花——莲年——“连年” 鲤鱼——有鱼——“有余” 童子富态、圆满、喜庆，手持和气吉祥四字——“和气吉祥” 使用学生熟悉的过年时张贴的年画作品直接引入主题，激发学生的学习兴趣、触发联想，与本节内容相衔接，提升教学效果。 5’ 比较赏析：典雅精美的杨柳青年画、 清秀浓郁的桃花坞年画、 刚劲朴实的杨家埠年画、 粗犷古拙的朱仙镇年画 展示天津、山东农村常帖的门神年画，师生共同讨论不同地域木版年画的艺术特色 提出问题： （1）天津杨柳青和潍坊杨家埠两对门神年画的艺术风格有何不同？ （2）河南朱仙镇和山东东昌府两幅戏画年画的表现题材有何特点？ （3）四川绵竹、福建漳州、广东佛山、湖南邵阳等地的四幅年画又有什么样的地方特色？ 学生观察北方天津、山东、河南木版年画与南方四川、福建、广东、湖南木版年画，思考北方与南方木版年画的异同，并结合地域及民族不同审美因素，用简单词语概括其典型艺术特色。 请3名同学回答 （1）北方年画朴拙浑厚、套色印刷，杨柳青有工细开脸绝技，南方年画精巧秀丽；地域风情差异与作品风格特色鲜明。 （2）木版年画表现内容丰富、既有表现天地神佛的神仙形象，也有戏文故事、民间传说等戏剧人物形象，形象生动、寓意美好，雕刻技艺精良、色彩搭配具有鲜明的地域特色。 引导学生使用比较、观察的方法，体会不同地域年画作品的特征，感悟不同地域的民族风情。 5’ 二、画在房子上的民间绘画——建筑彩绘 展示山陕会馆、白族民居建筑彩绘局部细节图 提出问题： 山陕会馆的建筑彩绘有哪些特点？ 师生共同总结： 建筑绘画装饰、实用效果好，做工精细、工艺性强。 绘画、雕刻技法融汇，民族审美与民族精神追求融合。 学生观察山陕会馆装饰的建筑彩绘的局部细节图，观察植物、人物、动物、景物的精雕细刻等，思考其局部细节特点，大胆用几个词语概括艺术特点。 请2名同学回答问题 大义参天的关帝所代表的民族美德精神 清雅秀丽的白族建筑彩绘，人与居住环境及自然的和谐融合。 引导学生认真体会民间建筑彩绘内容与图案所体现出的朴素的民族精神追求。感知作品形象和色彩细节及雕刻、绘画技艺融入建筑构件的技巧，领略建筑彩绘所传递的民族