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《夏日绝句》教案 《夏日绝句》教案 《夏日绝句》教案 《夏季绝句》教课设计 教课目的： 知识与技术： １、理解古诗中要点字的意思和在诗中的含义。 ２、有感情有节奏地朗诵古诗，并能背诵。 ３、经过熟读，领会古诗的境界。 过程与方法： 指导学生运用多种形式频频朗读诗文，联合详细语境睁开想象，进而让学生在自读自悟的过程中领会诗的境界。感情态度与价值观： １、领会诗人宁当玉碎的质量，感悟其激烈的爱国热忱。 ２、培育学生热爱祖国的情操。 教课要点和难点： 体悟诗人的爱国热忱，培育学生热爱祖国的情操。 教课过程： 一、复习导入 在历史的长河中，宋代分为北宋和南宋，正是从靖康之变，金兵入侵中原开始，北宋代庭仓促南迁，百姓在金人的铁蹄下颠沛流离，过着流浪失所，衣不蔽体的生活，而南宋王朝花天酒地，不思光复中原失地。 1、我们在五年级曾学过一首诗是真切地反应了南宋当时的历史事实的。 2、学生背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 、师生谈谈感想 这两首诗写出了鲜亮的对照，金人入侵，北方人民处于 风口浪尖之中， 而南宋代庭腐败无能， 得过且过， 花天酒地，全然不管国家安危，民族生死。 4、目击南宋统治者投诚，逃跑得过且过的可鄙行径，李清照有感而发，写下了千古绝唱《夏季绝句》 二、学习《夏季绝句》 1、出示古诗《夏季绝句》幻灯片 2、范读一遍 3、学生初读（齐读），读准字音。 4、让我们走近古代才女——李清照，以便更深入地学习赏识这首千古绝唱。（生简介李清照后出示李清照资料） 5、这首绝句正是李清照后期的杰作，学生个人读后师发问： 李清照寓抗击侵略、光复故乡的爱国之情于诗，诗中最能直接表达对项羽感情的是哪一个要点的字（“思”） 6、环绕“思”怀疑，李清照为何“思项羽 ” ．．． 1）生答“生看作人杰，死亦为鬼雄”联合工具书理解词语，沟通。 人杰：人中的好汉鬼雄：鬼中的英豪。 2）生谈谈对项羽的认识 3）师放幻灯片认识“人杰”，认识“鬼雄”。在详细的情境中领会诗的境界 4）生再读古诗前两句，读出古诗韵律（前二后三），读出神韵。 5）生报告前两句诗意，师出示幻灯片小结诗意，生 齐读。 6）再出示幻灯片，赏析人物形象，生个人读。 7、李清照为何“到现在思 项羽” 1）认识当时南宋的背景。 2）观看完这段视频，你的心里能否会感觉苦楚和气愤，请用以下句式表达你的想法： 看到，看到， 看到我心中充满了，我最 想南宋王朝能像项羽同样。 3）教师小结 在金兵入侵的动乱年月，南宋统治者仓促逃跑，北方沦 入对手，与项羽刚强不屈形成鲜亮对照。 4）相机出示幻灯片深入赏析。 5）诗人把满腔的爱国情，集中在对项羽这一英豪形 象的想念和赞叹之中，你能把诗中隐含的意思读给大家听吗出示幻灯片。 个人读，小组赛读，齐读 三、总结全诗，感情朗诵 1、齐读全诗； 2、品读诗，领会词人李清照的感情，达成填空。 这首诗借古讽今，借颂扬项羽宁当玉碎的英豪气派，讽剌南宋统治者辱没偷生，逃跑妥协的行径，表现诗人的爱国情怀。 3、拓展升华：本单元主题——民族之魂 板书设计 生看作人杰 论人生  说理 死亦为鬼雄  借古讽今 壮怀激烈 到现在思项羽 忆霸王  怀古 不愿过江东