小学美术岭南版三年级上册《第五单元12.刮大风》教案.docxVIP

PAGE 1 岭南版美术三年级5-12课刮大风教学设计 课 时：一课时 课 类：造型.表现 教学用具：图片、课件、彩色笔等 学生用具：图片、双头黑笔、彩色笔、油画棒等 课题 课刮大风 单元 5 学科 美术 年级 3 教学目标 1.知识与技能：能运用线条和色彩表现刮大风时的情境，激发学生想象力和创造力，围绕自然为主题，创作一副美丽的刮大风画面。 2.过程与方法：能在探索中学习自然科学知识，以自然界中的点、线、色为切入点，表现个人的情感，激发学生的表现兴趣。 3.情感、态度与价值观：通过美术技巧表现培养学生对自然现象的观察和体验，养成留心观察周围环境的习惯，提高想象、造型能力 重点 认识刮大风时周围的环境特点，并能采用不同的表达感受方法 难点 观察刮大风时，如何表现刮大风时周围的环境特点 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新授导入 欣赏感受 新知讲解 一、视频播放: 提出问题: 1、是什么让粗壮的大树晃动的那么厉害？ 2、这些场景你见过吗？ 3、你知道得风最大的时候,会造成什么样的后果？教师引导: 8级以上的大风可以造成家毁人亡，8级以上的大风是极其有害的，那么大风是如何划分等级的呢？ 小知识： 大风等级儿歌 0级无风烟直上;?? 一级轻烟随风偏;?? 二级清风叶正响; 三级枝摇红旗扬; 四级灰尘地上舞;?? 五级水面起波浪;?? 六级强风举伞难;?? 七级树摇步行艰;?? 八级风吹树枝断;?? 九级屋顶飞瓦片;??? 十级狂风能拔树;?? 十一十二陆上稀。 教师总结: 大风除了有害的一面，当然还有有利的一面，比如说我们可以利用风制作风力带动的玩具；科学家利用风发明风力发电机、利用风力来传递动力和运动的一些机械设备等 二、图片欣赏: 生活中有许许多多、大大小小的风 带着问题欣赏： 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ （1）、大风中的植物 藤条朝着一个方向弯曲，像被梳理过一般，给人带来一种顺服、伸展的感受。 （2）、大风中的动物 身体上的毛发被风吹的，向一个方向飘动，疏密有序、变化多端，给人带来一种生机勃勃的感受 （3）、大风中的人物 衣物、头发随风飘舞，在风中努力保持平衡优雅，因大风的作用眯眼闭嘴的表情淋漓尽致 （4）、生活中的龙卷风 成螺旋转的圆锥状的龙卷风，能卷起地面上许许多多的重物,带入几百米的高空，是破坏性极强飓风。 三、艺术家对大风的表现 生活中的风，有的会让我们恐惧，但更多的是那些没有伤害、极具魅力的风。 许多艺术家会利用风造成的自然现象来描绘生活的美好 1、现代画家李清稞的中国画西风烈 提出问题： 画家是通过什么形式表现形式与手法来表现风的？ 教师总结: 这幅画直观的表现人物在刮大风时，衣物、头发、表情的变化， 画家用轻柔飘动、粗细结合的衣物、头发同方向的飘动，表达画家对和风的美好情怀。 2、法国绘画大师柯罗的油画阵风 提出问题： 画家是用什么笔触来表达自己对大风的感受？ 教师总结: 顺应的大风方向，重复有序的树木曲线，飞舞的姿态，有动感的告诉欣赏者，刮大风了。 小知识： 柯罗，艺术史上独具奇趣的风景画家，画面色彩具有宁静感，富有诗意。 3、还有许多艺术家对龙卷风的描绘 迷宫一般相互交错的螺旋线给人以刚劲有力、不安分的感觉。 4、同学对大风的表达 有序的同方向的倾斜，给人以高耸欲飞的感觉。这些同方向倾斜的线条，给画面增添了无限的乐趣和美美的享受。 四、教师板书大风的表现方法: 大风不能直接画出来，我们可以通过周围的景物去表现，能利用线条或色彩表现刮大风时的情境。 1、通过树木来表现 （1）用彩色笔画出一系列树干的曲线 （2）在每条树干的曲线上分出同方向一系列树叉 （3）用彩色笔画出朝向与树干同向的树叶。 2、通过旗帜来表现。 （1）画出弯曲的旗杆 （2）画出与旗杆弯曲方向一至的红旗。 （3）画出红旗因风而产生的皱折造型。 3、通过人物来表现。 （1）画出人物大概造型 （2）画出向一方飘扬的头发。 （3）画出与头发飘扬方向一致的裙子造型。 五、学生练习: 通过观看老师的示范，运用线条和色彩来表现刮大风时的感受 要求： 1、美化装饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。 教师巡回指导学生，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力，完成相应的作业内容 想一想: 1、是什么让粗壮的大树晃动的那么厉害？ 2、这些场景你见过吗？ 3、你知道当风最大的时候,会造成什么样的后果？ 读一读: 大风等级儿歌 想一想: 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ 看一看: 画家是通过什么形式表现形式与手法来表现风的？ 学一学: 通过周围的景物去表现，能利用线条或色彩表现刮大风时的情境。 激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力 培养学生从小关心自然、关心生活，