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【原创】大班语言领域?白云的家 活动目标 1、学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。 2、通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律--“关系变”，从中感受朋友间的关系。 3、完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。 活动准备 1、经验准备:观察白云，了解白云变幻无穷的特性。 2、材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。 3、场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。 活动过程 一、玩一玩。 自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。 1、教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师:“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?” 幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。 2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师:“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求) 先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。 3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。 二、听一听。 教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。 师:“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?” 教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件) 三、想一想。 教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。 师:“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。” 1、“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序) 2、“我的好朋友茫茫变成了什么?” 3、“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系) 四、变一变。 教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。 师:“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”1、教师为中心变，幼儿应对变。 师:“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂，采花蜜;我变成蝴蝶，围着你飞呀飞;我变成水，给你喝，让你快快长大;我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮… 2、幼儿为中心变，其他幼儿应对变。 师:“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬…… 3、幼儿两两结对变。 师:“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?” 小朋友两两结对变。 师:“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?” 幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。 五、说一说。 孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一*长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。 师:“呀，自云们变了这么多，都可以串成一*长的诗了。” 天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。 活动延伸 1、在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如:你变成一张纸，我变成一支水彩笔;你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。 2、美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。 活动反思 本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。