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小学语文课外阅读优化策略探析 1根据学生兴趣，扩展阅读范围 扩大阅读范围对拓展学生视野和丰富学识具有重要意义。但是要扩大学生课外阅读的范围，教师必须首先关注学生的阅读兴趣。课外阅读与在教室阅读不同，课外阅读对教师的约束力减弱，学生的自主性增强，学生对阅读内容没有一定兴趣，学生很难阅读，当然不能取得扩大阅读的效果。因此，教师应根据学生的兴趣扩大课外阅读范围。例如，学生在看了语文教材中的“猿王出人头地”文本后，对“西游记”表现出了很大的兴趣。很多学生通过电影剧了解《西游记》的内容，但是电影剧的视听和文字阅读的感觉不同。大多数学生都很喜欢读《西游记》。观察学生的这种情况，我让学生在阅读课外着名的《西游记》的同时，也能阅读现代名人的《西游记》的解读，看到名人的解读与自己的理解之间的差异，如果出现不同的见解，就会深入思考原因。学生对这次课外阅读任务表现得非常积极，为了让学生更好地理解《西游记》，查阅了《西游记》作者吴承恩的相关资料。因此，兴趣的动力非常强烈，教师应结合学生的阅读兴趣，让学生积极阅读多方面的资料，促进学生的能力发展。 2注重阅读讨论，增加阅读深度 课外阅读不仅针对学生本身，而且针对能够配合阅读或阅读后讨论的学生，这可能增加阅读深度。在阅读的讨论过程中，学生可以表达自己对阅读内容的看法，也可以听取不同学生的不同观点，学习更多关于阅读内容的