《细胞膜的探索历程》教学设计.docVIP

《细胞膜的探索历程》微课教学设计 河北省保定市定兴县第三中学：王颖超 授课教师 姓名 王颖超 学科 生物 教龄 13 微课名称 细胞膜的探索历程 视频长度 6.44 录制时间 2021年1月 知识点来源 学科：生物（必修1） 年级：高中 知识点描述 1.知识目标： （1）简述细胞膜成分的探索历程。 （2）细胞膜结构的探索历程。 2.能力目标：尝试构建细胞膜的结构模型。 3.情感态度价值观：通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。 预备知识 高一学生在初中生物学习过程中，对细胞的基本结构、组成细胞的成分和功能等知识已有一定的基础。 教学类型 讲授型 启发型 问答型 适用对象 高一 高三 设计思路 本着“学起于思，思源于疑”，本课题从新课程理念出发，创设问题情境，引入新课，以疑激趣，引导学生通过科学家的实验，激发学生的学习兴趣，科学的实验方法。让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，重视理论联系实际，并进一步落实情感、 态度、价值观的教育。 教学过程 内容 时间 1.片头（30秒以内） 内容：引出课题。 教师展示人体是由细胞构成的，并把细胞分为细胞膜，细胞质，细胞核三部分。那么细胞膜主要是由什么组成的呢？让学生思考并讨论。 10秒以内 2.正文讲解（6分钟） 第一部分内容： 第一个问题学生利用化学知识中的“相似相溶”原理，可以得出细胞膜的组成成分中应有脂类物质这一结论，教师引导学生学习探究过程，及时归纳，并得出“细胞膜的主要由脂类和蛋白质构成”的结论，为进一步思考分析做好准备。 20秒 第二部分内容： 回顾历史：教师简单概述从罗伯特森提出暗-亮-暗三层结构到人数鼠细胞融合，再到辛格和尼科尔森的流动镶嵌模型的建立，其间涉及的科学史事件及历史人物众多。让学生尊重史料事实，不主观臆测妄下结论,从繁杂的科学史料中理出头绪。 6分钟 第三部分内容： 归纳总结： 以时间为线索，让学生回顾并描述细胞膜成分和结构的探索历程，深人思考科学家是如何以理论与实验相结合,揭开细胞膜神秘的面纱。让学生经过独立思考和小组讨论,形成对细胞膜成分和结构建立过程较为完整的认识及其知识的建构。 15秒 3.结尾（15秒以内） 目标检测 给出一道练习题，对本讲内容进行简单应用，巩固提升，检测本课学习目标的达成情况。 10秒以内 自我教学反思 本节课通过多媒体展示重难点突破较好，节奏顺畅自然。学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，锻炼了学生分析归纳、逻辑思维能力，达到了教学目标。 可以在短时间内让学生记住所学内容，但学生理论知识联系具体生活实例分析不够，在此方面还有很多地方需要思考。