《小草和大树》教学设计.docVIP

《小草和大树》教学设计 七级学区：郭太勇 教学设计思想 ?本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物，和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。通过对植物茎的比较，认识到草本植物和木本植物。并在此基础上对植物制定更多的分类标准，进行更多的分类。 ?教学目标 ?1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，分析出某一种植物的典型特点或特征，并用图和文字进行记录。 ?2．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征，并采用一定的标准，对植物进行分类。 ?3、能与其他 同学交流，找出比较合理的分类方法。 ?教学重点： 指导 学生观察和比较植物的特征。 ?教学难点：根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 ?教学方法： 教师讲授与学 生活动相结合的互动教学法。 ?教学媒体：多媒体设备、各种植物的图片、多种小草和大树的枝干。 ?课时：1课时。 ?课前准备： 课前老师查阅了大量有关植物的资料，考察了当地常见的植物。为了让学生更深入、直观地学习，课前老师也引导学生观察周围常见的植物，并让学生选取一些实物带到课堂上。 ?教学过程： ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 导入：播放歌曲《小草》。 ? ? ? ? ? ? 提问：小草遍及天涯海角，你都知道哪些小草啊？ ? ? ? 说到小草，就会很自然地联想到──大树，你们知道哪些大树啊？ ? ? ? 小草和大树有什么不同呢？也就是怎样区别小草和大树呢？ ? ? ? 到底如何更好、更准确地区分小草和大树呢？这些小草和大树各有哪些特点呢？这节课我们就一起来研究小草和大树！ ? 板书──课题 认真欣赏，会唱的一起哼唱，打节拍。 ? ? ? ? ? ? ? 说说自己知道的小草。 ? ? ? ? ? 说说自己知道的大树。 ? ? ? 学生根据自己已有的知识经验进行回答。 ? ? ? ? ? 带着老师的问题，开始课堂学习。 熟悉的歌曲，唤起学生对小草的记忆。 ? ? ? ? ? 了解学生已知 ? ? ? 掌握熟悉学生的知识基础，了解学生课前对植物的观察情况 ? ? ? 明确本课的学习内容 学习新课： ? 学生资料展示： ? 组织学生介绍所带的植物：课前大家都按老师的要求，不仅对我们周围的小草和大树进行了观察，而且还带来了一些植物，谁能给大家介绍一下你带来了哪些小草和大树的枝干？ ? ? ? ? ? 教师资料展示： ? ①大树的图片，如柳树、松树、桃树、苹果树。 ? ②部分大树主干的一段：石榴树、核桃树、香椿树、苹果树。 ? ③常见小草的实物：三叶草、吊兰、大叶草、狗尾草、芦苇、蟋蟀草、兰花草、扫帚苗。 ? 为了使大家的活动顺利进行，老师这里有一些小提示，我们一起来看大屏幕： ? （1）采用看一看、摸一摸、折一折等方法，对植物的根茎叶等器官进行全面、细致地观察； ? （2）用剪刀把植物剪一剪、用小刀切一切，用放大镜看一看它们的内部构造； ? （3）观察时以小组为单位，分工合作，用工具时注意安全。同时，及时将观察结果记录到表格中。 ? 教师巡视。（指导学生对茎做重点观察、指导学生记录、指导学生找不同） ? 此时，老师走到各组中去，根据每组带来的植物种类、数量情况，老师可将自己带来的植物分发给学生，便于学生尽可能多地观察到不同植物。 ? ? ? 汇报交流： ? 哪个小组愿意把你们的观察结果和大家分享一下？注意适时追问：观察什么？看到什么？怎样观察？想到什么？其他各组学生对他们的汇报进行评价和补充。 ? ? ? 通过观察比较，我们知道了小草和大树最明显的不同点是──茎。 ? 人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别，根据植物茎的不同，我们把它们分为草本植物和木本植物。 ? 像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物； ? 像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 ? 评价巩固学生所学： ? 出示常见植物图片。说一说这些植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？ ? ? ? ? ? ? ? 你还知道生活中还有哪些草本植物、木本植物呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：根据植物的特征，对植物进行分类，是认识和研究植物的重要方法，如果让你来分，你会从哪些方面对它们进行分类呢？?? ? 组织学生观察课本第五页的植物。 ? 植物的分类标准有很多，请先制定分类标准再进行分类，并且把它们填写在记录卡上。 ? 教师巡视，根据实际填写情况，指导学生制定更多的分类标准。 ? ? ? 组织学生汇报。 ? 教师根据实际，规范学生所学：如，按高大和矮小分为乔木和灌木；按叶子形状分为针叶树和阔叶树；按叶子是否四季常绿分