《洋务运动的背景和目的》教学设计.docVIP

第4课 《洋务运动》微课教学设计 作课教师：姚文君 学校：石家庄市第二十七中学 一、教学设计思路 本微课在6分钟的教学时间内，学生主要学习理解洋务运动的背景和目的，以及洋务派的概念。学生通过阅读相关历史材料，了解洋务运动代表人物和代表企业，继而总结归纳其中的共同点并由此引发思考，解决洋务运动的背景和目的是什么这两大问题，以及理解洋务派的概念。学生在学习过程中始终能够做到论从史出，充分调动学生主动学习思考的主动性。 二、教学目标[来源 本课以问题引导为主，通过历史材料和问题设置相结合的方式，发挥学生主动性，培养学生的探究能力和论从史出解决历史问题的能力，学生在学习探究的过程中了解洋务运动的背景和目的，理解洋务派的概念，激发其历史学习的兴趣。科网ZXXK] 三、教学方法 讲解法、归纳法、自主探究法。 四、教学媒体 （一）教具准备：多媒体，PPT课件。 （二）素材准备：曾国藩等洋务派代表人物及著名洋务企业的画像图片和介绍；涉及洋务运动背景和目的的史料。 五、课时安排 6分钟。 六、教学过程 教学环节 具体实施 1、导入 师：中国近代史是一部屈辱史，同时也是一部中国人民的抗争史和寻求中华民族革新进步的奋斗史。今天，我们就来学习一场开启中国近代化开端的历史事件——洋务运动的背景和目的。 2、学生大体了解本课的学习目标 了解洋务运动的背景和目的；理解洋务派的概念。 3、学生认识了解重要的洋务派代表人物及其创办的洋务企业，寻找其共同点。然后通过阅读与分析史料，探究这些共同点产生的原因，即为什么军事企业会大量兴办于19世纪60年代？以及为什么地主阶级的封建官僚要在当时兴办这些军事工业企业？他们是何目的？ 学生通过阅读课件呈现材料，初步认识了解曾国藩、李鸿章、左宗棠三人以及他们创办的三个近代著名军事工业企业安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局。并填表归纳概括这些人物和企业的共同点。 身份 人物 企业名称 企业性质 时间 技术来源 学生在寻找共同点之后探究问题，引起思考：为什么军事企业会大量兴办于19世纪60年代？以及为什么地主阶级的封建官僚要在当时兴办这些军事工业企业？他们是何目的？ 学生可从史学材料出发，解决上述问题。材料一：“曾国藩说过：‘今日和议既成，中外贸易，有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发逆，可以勤远略。’”材料二：“李鸿章说过‘鸿章窃以为天下事穷则变，变则通……鸿章以为，中国欲自强则莫如学习外国利器……’”。学生 根据材料内容，再结合所学知识，不难得出洋务运动的背景：在19世纪60年代的中国，清政府面临内忧外患的局面，内有农民起义——太平天国运动，外有第二次鸦片战争后民族危机的加深；学生从材料二中也能提炼出关键词，总结出来洋务运动的根本目的是为了富国强兵，维护清王朝的统治。 4、学生理解“洋务派”的概念。 教师总结解释：19世纪60年代到90年代，清朝统治阶级内部出现了一些诸如曾国藩、李鸿章、左宗棠这样的较为开明的、主张学习西方先进科学技术、维护清朝统治的官员。 5、习题训练，总结本课。 题目：史学家陈旭麓认为“民族的反思，是在遭遇极大的民族困难中产生的。一百多年以来，中华民族的第一次反思是在鸦片战争后，渐知诸事不如人，只有学习西方。”这次反思指的是( ) A.太平天国运动B.洋务运动C.戊戌变法 D.新文化运动 本题考查洋务运动的背景，即第二次鸦片战争中国战败民族危机加深，由此，一些开明的地主阶级发起了向西方学习的洋务运动。答案选择B