《音序法查字典》教学设计.docVIP

一年级语文下册教案 语文园地三 第一课时 教学目标： 1、正确使用字典，学会用音序查字法查字典。 2、养成在学习中勤查字典的好习惯。 教学重点：引导学生正确使用字典，学会用音序查字法查字典。 教学难点：引导学生学会用音序查字法查字典。 教学准备：新华字典。 预习要求：准备一本新华字典，并且翻一翻新华字典，初步了解新华字典的内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天开始我们学习语文园地三。 2、板书课题：语文园地三 3、明确教学内容：这节课我们学习语文园地三中的查字典这部分内容。 二、学习音序查字典的方法 （一）复习《汉语拼音字母表》 1、教师引导：同学们，在语文园地一和语文园地二，我们学习了《汉语拼音字母表》，大家还记住吗 2、学生比赛背诵《汉语拼音字母表》，看谁背得准确，背得熟练。 3、在《汉语拼音字母表》中快速找字母比赛。 出示《汉语拼音字母表》，教师说出一个字母，学生迅速的在字母表中找到这个字母，看谁找得又快又准。 4、连一连。 出示字母的大小写，引导学生把相应的大写字母和小写字母连起来，再读一读。 （二）指导学生学习音序查字法查字典。 1、认识音序 板书“音序”，学生读一读，注意读准字音。 教师引导：同学们，你们知道什么叫音序吗？所谓音序就是一个字读音的第一个字母的大写字母。 出示“语文”这个词语，引导学生说一说“语文”这两个字的拼音是什么？再说一说“语文”这两个字的音序是什么？进一步巩固音序。 2、设置情境：有一天，小明在写家庭作业。他写道：“我的爸爸是个厨师。”可是他不会写“厨师”的“厨”，这个时候他该怎么办呢？ 学生交流讨论，给小明想想办法。 他可以请教他人，他可以查字典等等。 3、教师引导：下面我们就用音序查字法跟小明一起来查一查“厨”。 4、出示课本第39页的音序查字法的步骤，引导学生读一读，初步体会音序查字法的方法及步骤。 5、教师朗读用音序查字法查“厨”字的步骤，边读边讲解其中的要点，并且引导学生动手按照步骤查一查字典。 第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母Ｃ。 学生拿出自己的新华字典，教师引导学生在新华字典中找到“汉语拼音音节索引”并且与学生一起看一看“汉语拼音音节索引”的内容，然后在“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母Ｃ。 第二步：找到“chu”这个音节，再看一看“chu”这个音节后面的页码。 教师引导学生弄明白“chu”这个音节后面的数字就是“chu”在字典中的页码。 学生找一找“chu”这个音节，并且看一看这个音节在字典中的页码。 第三步：翻到字典这个页码找到“chu”，然后一个一个的往下找，就可以查到“厨”字了。 教师引导学生按照“chu”这个音节在字典的页码，翻到相应的页数。 教师讲解：同学们，汉字中不仅仅只有“厨师”的“厨”读“chu”，还有其他许多的字也是读“chu”，所以我们翻到这个页码的时候，就要一个一个的往下找，一直找到“厨”这个字。 6、教师总结音序查字法的步骤：同学们，使用音序查字法查字典，一般来说分为三步：第一步，找音序。在“汉语拼音音节索引”里面找到音序。第二步，找音节及页码。在相应的音序下面找到音节及所在的页码。第三步，找要查的字。根据页码翻到字典所在的页数，然后一个一个往下找就可以找到要查的字了。 教师引导学生根据这三步再查一查“厨”，看学生能不能顺利的查到。对查得快、查得准的同学，加以表扬。 7、教师引导：同学们，为了便于大家能够准确的运用音序查字法查字典，有人特地为我们编写了音序查字法的口诀儿歌。 8、出示儿歌，引导学生读一读，再次了解音序查字法的步骤。 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把大写字母找。 字母下面找音节，看看他在第几页。 学生读一读，并且结合老师刚才讲解的步骤，再一次体会音序查字法的三大步骤：一、先把大写字母找，二、字母下面找音节，三、在找他在第几页。 三、学生练习用音序查字法查字典 1、同学们，我们刚刚学习了音序查字法查字典，下面大家能够用音序查字法来查一查这些字吗？ 出示课本第40页的四个字：“池、首、漂、机”。 2、师生共同查找“池”这个字。 教师引导学生再次回忆音序查字法的三大步骤。 学生根据音序查字法的三大步骤，快速的查找“池”字。教师巡视，了解学生查字典的进度，并且激励学生快速准确的查找这个字，看谁查得又快又准。 学生展示自己查到的“池”这个字，教师对查得又快又准的同学加以表扬。同时对音序查字法还不太熟练的同学再一次加以辅导。这次辅导可以采用学生教学生的方法，让音序查字法查得又快又准的同学来教一教这些查字典还不太熟练的同学。 3、学生练习用音序查字法查找剩下来的三个字，看谁查得又快又准。教师巡视，相机了解学生查字典的情况，并对个别同学再一次加以指导，力争使每个学生都学会用音序查字法查字典。 四、课堂总结 同学们，这一课我们