2021_2022学年高中语文第三单元16辛弃疾词三首鹧鸪天壮岁旌旗拥万夫教案2粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.doc

PAGE 2 - 鹧鸪天 教学目标： ??? 知识与技能：了解作家辛弃疾和他的作品。 ??? 过程与方法：分析词中抒情主人公的形象，将英雄形象作为素材积累 情感态度与价值观：感悟辛弃疾爱国主义的情怀。 教学重点：分析词中抒情主人公的形象，将英雄形象作为素材积累 教学难点：英雄素材的理解与概括运用 教学方法：朗读、鉴赏、引导、讨论。 教具：多媒体课件。 教学课型：基本阅读。 课时安排：1课时。 教学过程： 导入新课 用习近平的“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。”导入宋代英雄人物辛弃疾。 二、生平经历简介 辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。辛弃疾是坚定的主战派，怀抱利器，一生不得重用，抱憾而终。 三、写作背景简介 小序交代了写作的背景和意图。这是作者晚年被弹劾落职、闲居农村时的作品。“戏作”是自谦，也是自嘲，但实际是极其深沉、极其悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。 四、解读正文 利用过渡句分析上下片的内容、格调、手法和人物形象。 五、鉴赏要点 崇高人格的艺术再现。辛弃疾一生以英雄自许，亦以英雄许人。毕其终身，并没有真正放弃对功名事业的进取，并没有放弃为国家民族作出大贡献的追求。在此词下片的沉郁的感慨中，仍然可以看到这种人格在闪亮。 六、拓展 绍兴三十二年，主帅耿京令辛弃疾奉表归宋，高宗劳师建