英语专业（国际交流方向）实践环节《专业技能训练1,2,3,4》课程教学大纲.docVIP

《专业技能训练1》教学大纲 课程编号学 时：1周 学 分：1 课程类别：专业方向模块课程 面向对象：英语专业本科学生 课程英文名称：Language Skill Training 1 一、课程的任务和目的 任务：《专业技能训练1》是外国语学院特别制订的低年级学生语言应用能力检测过关的训练方式，主要包括语音、听力训练等方面。 目的：通过对本课程的学习和实践，使学生能作为一个英语专业学生掌握英语语音知识，并具有相应的英语听力技能。 二、课程教学内容与要求 明确学习语音的重要意义，发音器官的初步介绍，元音与辅音的特点、学习方法，音素、音标、字母和读音规则以及学习语音应注意的几个问题。了解英语元音与辅音的数量及其分类，各个音素的发音特点及其与汉语拼音字母的异同，并能准确地朗读每个音素。了解音节及单词重音的概念，元音字母及组合、辅音字母及组合在重读音节及非重读音节中的读音规则与特点，对双音节及多音节词重读的一般规律及部分特殊例子进行学习，使学生能正确自然地读单词的重读音节，为正确流利地朗读句子打下基础。明确在一个句子中通常需重读的单词（实词）及不重读的单词（虚词）的分类，熟悉非重读单词的常用弱读形式，以及句子朗读及说话过程中节奏语音的变化特点（音的连续，同化，不完全爆破，元音的省略）以及语调的特点，表示方法及功能。通过这些知识的学习让学生具备正确而流利地朗读及说话的能力。 通过结合英语讲座、英语广播、英语电影录像、英语网络及电视节目等进行教学，以训练和培养学生的听力说能力。教学时按各项听力技能的难度和特点，有步骤分阶段地进行大量视听训练，使学生学会辨析容易混淆的音素、单词、结构、以及关键词句，归纳大意，掌握细节，推测内在含义，掌握新闻要点，记笔记以及对数学、地名、方位等做出快速反应。 三、实践环节及基本要求 在学习语音知识的同时，既要注意语音、语调的形式也要注意其表达的内容及含意，在教学中可以借助教材以外的材料，采取不同的练习方法，如：听诗歌朗诵，学英语歌曲，看教学录像及对《新概念英语》等材料的语音语调的模仿。通过这些辅助手段，让学生真正领会英语发音的特点，并且掌握具备正确而流利地朗读及说话的能力。 学生通过大量实践，能够掌握一定的听力技巧，提高综合运用基本听力技能的能力。 四、对学生能力培养的要求 1．掌握英语44个音素的发音，了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音； 2．正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起； 3．掌握多音节词的重音模式；把握句子重音； 4．熟悉并会使用单词的强读式与弱读式； 5．掌握正确的话语节奏规律； 6．正确、得体地使用语调； 7．通过使用正确的语音语调达到交际的目的。 8. 基本能区分连续说话语音、语调的变化。 五、学时分配 训练一周，共48学时，其中理论12学时，实践36学时。主要以学生实践为主，教师在旁辅导、验测。 教学内容 理论学时 实践学时 合计 Basic Concepts: Syllable, Stress Rhythm 1 3 4 Consonants: Stops; Fricatives and Affricates; Nasals, Approximants Laterals 1 3 4 Vowels: Front Vowels Central Vowels; Back Vowels; Diphthongs 1 3 4 Stressed Syllables Unstressed Syllables; Stressed Words Unstressed Words in a Sentence 1 3 4 Stressed Forms Weak Forms; Linking 1 3 4 Rhythm of English Speech; Types of Intonation in English 1 3 4 Intonation Units of English 1 3 4 Functions Use of English Intonation 1 3 4 基本能区分连续说话语音、语调的变化。 1 8 9 语段听能： 1．获取语段大意 2．获取语段总体印象 3．获取特定的所需信息 4．明确作者的观点、目的 1 2 3 辨别语段要点： 1．情节、故事梗概 2．讲话主要观点 3．讲话提纲或要求 4．语段中表述的概念或事实 2 2 4 合计 12 36 48 六、与各课程的联系 本训练课程的同步修习课程为《基础英语》，《口语》，《英语听力策略》，后修课程为《专业技能训练2》。 七、考核方式 面试检测。以绿卡通行作为检测目标，不合格与《语音》、《英语听力策略1》两门课程成绩挂钩。 八、教材与参考书 教　材：暂时不用教材。