语言《点点爱上幼儿园》教学设计-优质教案.docVIP

学科 幼儿园 年级 小班 教科书版本及章节 幼儿园综合活动课程 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我的幼儿园 单元（或主题）教学设计说明 新学期开始了，孩子们陆续入园。由于年龄小，又加上离开父母后进入了个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，而设计了这个主题活动。 单元（或主题）学习目标与重点难点 活动目标：1、认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。2、喜欢上幼儿园，懂得自己长大了，高高兴兴地来幼儿园。3、愿意与同伴交往，能与自己喜欢的哥哥姐姐交朋友。 家长资源：1、用积极的情绪和行为感染并鼓励幼儿每天按时上幼儿园。2、每天引导幼儿带一个玩具到幼儿园，鼓励他与同伴 起玩。3、引导幼儿回家后讲述幼儿园里快乐的人和事。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第二周 语言： 幼儿园也是我的家 音乐： 拍手点头 美术：神奇的画笔 数学：男孩、女孩排队 健康：小手真干净 第三周 语言：点点爱上幼儿园 音乐：亲亲 美术：小兔家的新门帘 数学：送玩具回家 体育：我的身体 第四周 语言：好宝宝有礼貌 音乐：我上幼儿园 美术：开火车 数学：动物幼儿园 健康：整理鞋子 第五周 语言：我能，我说 音乐：我爱我的幼儿园 美术：纸球 数学：1和许多 健康：烧菜 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 语言：点点爱上幼儿园 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心里想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 活动目标： 1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。 2、通过故事，让幼儿爱上幼儿园。 学习重点难点 明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段 落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴 趣并爱上幼儿园的情绪。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 出示PPT点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字，激发幼儿的兴趣。 学生活动1 内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验，所以幼儿的参与性很高。 活动意图说明： 结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。 环节二： 教师活动2 教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。 学生活动2 在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。 活动意图说明 首先，从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气:“咦!点点怎么啦?”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。 环节三： 教的活动3 引导幼儿一边看挂图一边跟着老师说故事。 学的活动3 幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园。 活动意图说明 通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿