冀人版初中语文九年级11醉翁亭记教案.docxVIP

11醉翁亭记 1教学目标 1、 在预习的基础上，以诵读为主要的教学方式，结合注释，疏通全文大意。 2、 总结本文的重点实词、虚词和翻译。 3、 把握文章结构，理解作者较为复杂的思想情感。 2学情分析 这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是 乐”字。醉”和 乐”是统 一的，醉”是表象， 乐”是实质，写 醉”就是为了写 乐”。因此在课堂上要牢牢抓住 乐”这 条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。 本文语言有很大的特色。骈 散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传 诵的名句，如醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一， 在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。 3重点难点 1、 总结本文的重点实词、虚词和翻译。 2、 3把握文章结构，理解作者较为复杂的思想情感。 4教学过程 一、 导入新课，检查预习。 今天我们要学习宋代大文豪欧阳修的一篇著名的山水游记 〈〈醉翁亭记》，请同学们说说你知 道的欧阳修。 明确：欧阳修是北宋著名的文学家。 他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。 后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事 （副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹 的政治改革，范被罢官， 欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣， 他因此也遭到贬 谪。〈〈醉翁亭记 ＞就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。 欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、 苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高，他的诗词、文评也有很高的成就。 二、 读课文，要求读准字音。 1、学生朗读后，正音正字。 滁（chu） 壑（he） 琅琲（langya） 潺（chan）酿（niang） 僧（seng） 辄（zhe） 霏（fei）暝（ming） 朝（zhao）而往彳区偻（yu） （lv）洌（lie） 簌（su） 射者中（zhong）弈（yi）觥筹（gong） 翳（yi） 三、合作学习，疏通大意。 根据预习，结合注释，小组合作交流，疏通文章大意，教师投影重点词语作为学习参考。 难点提示： （1） 第1自然段。 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。 望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 山行六七里：山行，沿山而行。 峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。 名之者谁：名之者，给亭起名的人。 太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名 （醉翁来命名。 饮少辄醉：辄，就。 故自号日醉翁也：自号，给自己起了个别号。 醉翁之意不在酒：意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。 （2） 第2自然段。 若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用， 近乎 要说那?? 那……”的意思。林霏，树林里的雾气。 ” 云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。 （3）第3自然段。 至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着 东西的人。 偃偻提携：偃偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路 的小孩。 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。 山肴野簌：山肴，野味。肴，荤菜。野簌，野菜。簌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。 非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 弈者胜：弈，下棋。 觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交 错，交互错杂。 苍颜白发：苍颜，脸色苍老。 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。 第4自然段。 已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。 树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 鸣声上下：上下，树上树下。 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个 乐”字是 动词，第二个 乐”字是名词。 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。 太守谓谁：谓，为，是。 四、再读课文，尝试着读出作者的情感。 学生读，师生评，初步感受作者的 山水之乐”的情感及用贯穿全文的 乐”的主线。 六、回顾 1、总