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— PAGE 2 — — PAGE 1 — 《马克思主义基本原理》课程教学大纲 Fundamental Tenets of Marxism 一、课程基本信息 课程名称 马克思主义基本原理 课程代码 CB091001 课程性质 ?通识课程/?√ 学科（专业）基础课程/?专业课/?专业拓展课程/?文化素质教育课程 学 分 3 总学时 48 理论学时 48 实验学时 0 先修课程 无要求 后续课程 无要求 开课单位 人文社科学院 适用专业 全校本科 主要教学 资料 选用的教材： 使用教材: 教育部编写组.马克思主义基本原理概论[Ｍ]. 北京： 高等教育出版社，2015修订版 主要参考书： [1]教育部编写组.《马克思主义基本原理概论》课教师参考书[Ｍ]. 北京：高等教育出版社，2008 [2]教育部编写组.《马克思主义基本原理概论》课疑难问题解释[Ｍ]. 北京：高等教育出版社，2008 [3]教育部编写组.《马克思主义基本原理概论》课教学案例解释[Ｍ]. 北京：高等教育出版社，2008 撰稿人 审核人 二、教学目标 （一）知识目标：通过开设本课程，使学生比较系统掌握马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。 （二）能力目标：通过开设本课程，使学生能够运用马克思主义的基本观点和基本方法，分析国家和社会中的问题，并能用学到的原理分析和解决个人生活中的实际问题。（三）素质目标：通过开设本课程，围绕素质教育开展教学改革，注重提高学生的辩证思维能力，树立正确的世界观和方法论，为今后的工作和学习提供思想指导。 三、基本要求 通过课程教学，使学生理解马克思主义的基本概念、原理和方法，树立科学的世界观和方法论，能够用马克思主义的基本观点，分析解决现实社会中的问题。授课教师在精通马克思主义基本原理的基础上，要掌握国际国内的形势和青年学生的思想实际。 四、教学内容与学时分配 绪论（4学时） 教学要求：从总体上了解马克思主义，什么是马克思主义基本原理，了解马克思主义产生的过程和条件，在与其他理论体系比较中认识马克思主义的最鲜明的特征。 一、 马克思主义和马克思主义基本原理（1学时） （一）什么是马克思主义 （二）马克思主义基本基本原理 二、马克思主义的创立和发展（1学时） （一）马克思主义的创立 （二）马克思的发展 三、马克思主义的鲜明特征（1学时） （一）科学的世界观和方法论 （二）鲜明的政治立场 （三）与时俱进的理论品质 （四）崇高的社会理想 四、自觉学习和运用马克思主义（1学时） （一）马克思主义是行动的指南 （二）努力学习和运用马克思主义 重点问题：马克思主义的本质特征 难点问题：马克思主义的生命力 教学法建议：讲授与案例讨论相结合 思考题： 1、如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？ 2、大学生为什么要学习马克思主义？怎样才能学好马克思主义？ 3、如何理解与时俱进是马克思主义重要的理论品质？ 第一章 世界的物质性及其发展规律（22学时） 教学要求：学习和把握马克思主义辩证唯物主义基本原理，着重掌握世界统一于物质的观点，物质决定意识的观点，事物矛盾运动的观点，逐步形成科学的世界观和方法论，不断提高运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力。 第一节 物质世界性（10学时） 一、物质及其存在形态 （一）物质 （二）物质的存在形式 （三）实践是自然存在与社会存在区分和统一的地 的基础 二、物质与意识的辩证关系 (一)物质决定意识 (二)意识对物质的反作用（三）主观能动性和客观规律性的统一 三、世界统一与物质 第二节 事物的普遍联系与和永恒发展（10学时） 一、 联系和发展的普遍性 （一）事物的普遍联系 （二）事物的永恒发展 （三）联系和发展的基本环节 二、对立统一规律是事物发展的根本规律 （一）矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的展中的作用 （二）矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系 (三)事物发展过程中的量变和质变及其相互转化 (四)事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化 第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法（2学时） 一、唯物辩证法是科学的认识方法 （一）唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一 （二）唯物辩证法是伟大的认识工具 （三）矛盾分析法是根本的认识方法 二、辩证思维方法与现代科学思维方法 （一）辩证思维方法 （二）现代科学思维方法 三、以唯物辩证法为指导，不断增强思维能力 重点问题：物质观；对立统一规律 难点问题：对立统一规律 教学法建议：在教学方法上以讲授为主，借用多媒体等现代手段，增强学生的感性认识，提高教学效果。 思考题： 1、唯物主义的物质观及其发展的基本形态？ 2、如何理解普遍联系？掌握这一原理有何意义？ 3、如何理解意识的本质和能动作用？ 第二章 认识的本质及发展规律（6学时）