【听课记录】《节日里的歌》.docVIP

1 授课人 所在学校 授课班级 八年 3班 授课时间 教学 主题 《节日里的歌》 教 学 过 程 导入： 节日名游戏接龙比赛（教师宣布竞赛规则）: 提问：1）一年里常过的节日有哪些？(小组接龙) 2）节日的分类与节日民俗？（个人抢答） 2.听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日： 《当兵的人》——建军节 《长大后我就成了你》——教师节 《夕阳红》——重阳节 《烛光里的妈妈》——母亲节 等等 3.教师小结：主题性鲜明的歌曲适宜在对应的节日演唱。 二．新课： （一）1.欣赏《祝愿歌》全曲 提问：1）该歌适合在什么节日演唱？ 2）除祝福类歌外，还有哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？ （学生回答） 感受旋律特点：（前半拍休止） 视唱曲谱片段（思考后自由回答） 体会歌词意义。(跟唱歌曲片段) 小结：祝福类歌曲适合在大多数节日演唱。 （二）学唱《祝愿歌》 1．教师范唱一遍； 2．跟原声带学唱一遍； 3．学生完整演唱一遍；（男女生先合后分，互送祝福） （三）即兴填词创作及表现。 1.为《祝愿歌》后半部分即兴填词； 2.分组表现，唱出自己的祝福。 （四）节日献歌： 1. 节日的歌单 1）交流为节日献歌的策划经验； 2）请选择你喜欢的节日策划一份歌单精心选择歌曲，并设计演唱方法； 3）展现歌单； 2.节日歌曲献唱 为即将到来的国庆节献歌： 1）《歌唱祖国》 2）《国家》 3.拓展延伸：提问：节日里，除了歌声外，我们还可以安排些什么其他的节目？ 三．在《祝愿歌》的音乐祝福声中结束。 板 书 设 计 《节日里的歌》 歌曲的主题 节日的主题 《当兵的人》 建军节 《长大后我就成了你》 教师节 《夕阳红》 重阳节 《烛光里的妈妈》 母亲节 教 学 观 摩 有 感 在本课的导入部分，教师分三个环节进行导入: 1.节日名游戏接龙比赛听赏歌曲，2.说出歌名及适合演唱的节日.3.教师小结：主题性鲜明的歌曲适宜在对应的节日演唱。通过小组接龙的游戏以及说歌名的交流方式，以及教师的小结，不仅引起学生对中国传统节日的重温，而且提醒学生对本民族节日文化的关注，这样的导入不仅创造了良好的课堂气氛，而且为新课的教学很好的传声筒——唱一唱《节日里的歌》 整节课的各个环节仅仅相扣，从听赏歌曲说歌名——欣赏《祝愿歌》——学唱《祝愿歌》——节日的歌单设计——国庆献歌，让学生感受到节日的浓浓地、热烈的气氛，又让学生明白不同的节日用不同的歌曲来表达。 整个课堂气氛相当活跃，不但培养学生的合作学习的能力，为学生提供舞台，而且锻炼了学生处理歌曲和临场表现的能力。 本人认为，如果将拓展延伸调换到节日歌曲献唱前，效果会更好。 记录时间：11 月23 日 2 授课人 所在学校 授课班级 七（11） 授课时间 教学 主题 《野兽来了》——野兽主义和马蒂斯 教 学 过 程 一导入： 老师播放课前准备好的视频，让学生观看，并讨论：野兽的特点。（学生答略） 问：1.野兽主义有听过吗？（学生答略） 2.刚刚我们分析了野兽的特点，野兽主义之所以叫野兽主义说明和野兽有许多的相同之处。大家想象的出来吗？（学生答略） 好，那我们就来看看野兽主义到底是什么样的。 Ppt出现课题《野兽来了》 二．新授： （一）野兽主义的简介： （二）欣赏马蒂斯的《戴帽子的妇人》， 提问：1.大师的作品画的是谁？ 2.你觉得好看吗？为什么？（学生答略） 引出野兽主义的由来： （三）欣赏马蒂斯的《开着的窗户》，学生讨论，简单说出野兽主义的特点： （四）利用马蒂斯的《红色的室内》引导学生找出野兽主义有哪些特点： (五)对比马蒂斯的《戴帽子的妇人》和雷诺阿的《扎辫子的少妇》 （六）马蒂斯简介 （七）利用所学知识分析马蒂斯的《钢琴课》与《马蒂斯的夫人》： 三．创作体验： 1.对照马蒂斯的《戴帽子的妇人》用野兽主义的方式表现《扎辫子的少妇》 2.根据自己带来的材料进行创作 3.运用线、色彩及造型来表现和创造作品。 四．作品评价： 1.请各小组请一位同学作为代表上台展示作品。 2.请学生大胆的发表自己意见，并与其他同学交流，小组综合意见再修改加工。 五.收获平台： 学生谈收获 六．教师小结 板 书 设 计 野兽主义与马蒂斯 野兽主义简介 野兽主义特点 野兽主义带来不一样的效果