《在牛肚子里旅行》教案-1.docxVIP

在牛肚子里旅行 刘启迪 内容简介 这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。 教学目标 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。（重点） 正确、流利地朗读课文。 厘清课文脉络，了解反刍，能画出红头在牛肚子里的旅行路线。（难点） 二、教学过程 略 第二课时 一、教学目标： 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。（重点） 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。（难点） 能借助路线图讲故事。 二、教学思路： 让学生关注对话和提示语，通过分角色朗读，感受红头和青头的心情变化，读出相应语气，边读边想象故事场景。通过讲故事，边讲边演，感受童话中丰富的想象。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 复习字词，回顾红头的旅行路线 听写“旅行、救命、流泪” 快速复习生字→听写→订正 回顾红头旅行路线，用“旅行、救命、流泪”完成文章主要内容填空。 教师引导：通过上节课的学习，我们一起来回顾这篇课文的主要内容。（出示PPT） 红头先被卷进牛嘴里，大喊救命，后来被吞进第一个胃，接着来到第二个胃，然后回到牛嘴，最后被喷出来。在这场旅行中，好朋友青头帮助红头脱离危险，红头高兴得流泪。 聚焦对话，体会人物内心，感悟真挚友情。 师提问：在青头帮助红头脱险的过程中，它们的心情又有什么变化呢？ 1、布置学习任务：自由朗读课文第七至十九自然段，一边读，一边用直线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。 学生交流反馈对话内容 2、有感情地朗读，体味人物心情变化。 （1）在牛嘴里 师：青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时意外发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？ 生：可能会说到“害怕、慌张” 让学生带着自己的体会去读红头的话。 师：正是如此害怕、慌张，所以红头拼命喊，你会在什么的情况下拼命喊？怎样喊？ 生：联系生活实际感受 师：红头说的话里为什么有那么多省略号？想象当时的情景 （在一问一答中，通过想象朗读，学生体验到了当时的危险场面。） 师：这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？ 学生找到相关段落，指名读相关段落。 师：在这紧急时刻，青头做了什么？ 师：再读这一部分，说说你在这些描写青头的句子中能体会到什么？你是从哪些词语体会到的？ （引导学生抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危，一心只想救朋友。在充分理解的基础上再次进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，读出青头在朋友遇到危险时那种着急的关心朋友的心情。 提问：①你有从高高的地方摔下来的经历吗？当时摔下来是什么感觉？会做什么？ ②小青头也是从高高的牛背上摔下来，小青头又是怎么做的呢？ ③小青头为什么一骨碌地爬起来？（因为他们是最好的朋友）读句子。 （2）在肚子里 师：当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？ 生：红头大哭以为自己马上就要死掉了 师：红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？生：可能说出它害怕，近乎绝望了。 （3）青头鼓励 做为朋友的青头此时又在做什么呢？读相关段落，谈体会。在指导感情朗读中使学生悟出青头是在用话语鼓励红头，给它以信心。青头的知识丰富，明白牛吃食的特点，用上这知识帮助自己的朋友。 假如你就是在牛肚子里的红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？ 引导学生想象青头的话产生的作用和结果，初步感受遇到困难时，朋友的力量是多么的巨大。 （4）回到牛嘴里 红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。想一想这时如果没有人帮助它，会发生怎样的情况？ 学生可能会说红头又被牛吞下去吃了 师：多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？ 学生说一说青头的做法。 师：从青头的表现中，你感受到了什么？ 3、体会青头和红头是“非常要好的朋友” （1）这是多么惊险的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？ 说话练习： 当红头被大黄牛吃到嘴里的时候，青头（ ） 当红头被牛吞进