《在牛肚子里旅行》优秀教案.docxVIP

一、回顾、引入。 1. （提前板书：《在牛肚子里旅行》、科学童话） 孩子们今天我们继续学习这篇科学童话——《在牛肚子里旅行》。（师指，生齐读课题） 2.通过上节课的学习，我们知道主了人公红头和青头是一对非常要好的朋友，（板书：红头-要好-青头）它们之间发生了一个怎样的故事呢？谁来说一说？（PPT显示）（抽生答） 红头和青头在草堆里（ ），红头不小心（ ）。在（ ）的帮助下，（ ）从牛肚子里（ ）。（PPT答案依次出）（评：你是认真听课的孩子） 3.这场旅行可真是——（生答惊心动魄、有惊无险），那谁还记得红头的旅行路线是怎样的呢？谁来画一画？（评：你画得真准确） 二、品读、分析。 过渡：在这个过程中，红头和青头这对非常要好的朋友， 它们之间到底发生了什么？ （一）标对话。 请同学们默读课文7-17自然段，一边读一边用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。（勾画完成的孩子，请坐直示意老师） 谁来说一说红头说的话？答：我找到红头说的话有······（可有补充）（抽生答） （评：你可真是一个会提取信息的孩子） 请其他同学对照PPT（仅显示说话内容、红色字体）订正。 谁来说一说青头说的话？答：我找到青头说的话有······（抽生答） （评：你是一个会读书的孩子，一下子就找出了青头所说的话） 请其他同学对照PPT（仅显示说话内容、青色字体）订正。 （二）品对话。 1.第8-10自然段。 过渡：下面我们一起来看看，它们对话时的心情是如何的？ （1）第8自然段。 过渡：当意外突然发生时，红头拼命的喊：（PPT出示完整第一句，标红语言部分） “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 这个句子里你发现了什么？追问：红头连喊了两次“救命啊”？你体会到此刻红头很？（抽生答）——慌张（板书）（评：真会感悟文字，谢谢！） 那谁能读出这样的感觉？（抽优生读） （评：我感受到了你很慌张！） （2）第9自然段。 过渡：此时，青头找不到自己的好朋友，它说了什么？ （随机抽生读）“你在哪儿？”青头急忙问。（PPT完整出示，标青语言部分） 青头是（生：急忙）地问，那此时青头的心里？——着急（板书）（评：会抓关键词的孩子！） （3）过渡：听到青头的呼喊，红头说—师指PPT（红色字体） （随机抽生读）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 你发现红头的这句话里有什么秘密吗？我发现有两个感叹号/省略号。 （评：你发现了标点符号的秘密。）省略号我们能体会到它说话（生：吞吞吐吐。） 此时我们能感受到红头的心里很？（抽生答）——害怕（板书） （4）现在，我请两位同学来读一读这段对话。（PPT展示三句对话、无旁白） （抽两优生读）（评：我们听出了此时情况的危机，可真为红头捏一把汗呀！） 2.11-17自然段。 （1）第11自然段。 此时，青头大吃一惊，它是怎么做的呢？请你关注第11自然段，圈画出描写青头动作的词语。（随机抽生答）我找到了“蹦/爬/喊”。(评：你找得很准确) 面对着黄牛这样一只庞然大物，青头为了救自己的好朋友，一下子就蹦到牛身上，还不顾身上的疼痛，一骨碌地爬起来大声地喊·····我们能体会到什么？——勇敢（板书）（PPT显示第11段）全班齐读第11段。 （2）第12自然段 过渡：听到青头说它会和草一起吞到牛肚子里，红头此刻心里很——难过（板书），它哭着说——（手指，生齐读） “那我马上就会死掉！”红头哭起来。 （3）第13自然段 过渡：听到红头的哭声，青头又跳到牛身上，隔着肚皮对红头说：（随机走，抽一优生） “红头！不要怕····” 他为什么会这么说？追问：我们能体会到什么？——镇定/知识渊博（据生答案板书） （4）第14自然段 （PPT显示）——师：“可是你说这些对我有什么用呢？”红头（手指PPT）——（（生：悲哀）板书）的说。 （5）第15自然段 过渡：孩子们，当你的朋友伤心、难过时，你会怎么做呢？ （生：安慰/我会逗他开心）原来这样就叫做——安慰（板书） 那青头是怎么安慰红头的：（PPT第15段显示）（全班齐读） “当然有用，等一会儿···你一定能出来的。” （6）第16自然段 过渡：听到了青头的安慰，虚弱的红头小声地说：（PPT显示、齐读） “谢谢你！” （7）那现在我们一起来读一读它们之间的对话。 男女生对话（8-16）PPt显示对话。 3.第18—21自然段 过渡：原来好朋友就是这样，遇到困难时能帮助你，安慰你，给你一些鼓励的。 请你再默读18—21自然段，看一看从哪里还能感受到他们是非常要好的朋友？（巡视：我发现XX太会学习了，他在一边读一边勾画） （1）第18自然段。 “青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”（PPT显示）（抽生答） 牛鼻孔挨嘴巴多近呀，好危险呀！青头不顾危险的救红头，我们能看