1燕子优秀教案.docxVIP

1燕子 第2课时 教学目标 1.读准“散、杆”2个多音字，会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。 2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。 教学重点：边读边想象画面 教学难点：感受燕子在飞行和休息时的画面美。 教学准备：PPT， 教学过程 板块一 再读课文，想象燕子飞行图 1.边读边想象燕子飞行图。 （1）默读第3～4自然段，了解燕子飞行的特点。 ①默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。（天空、湖面） ②从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？（轻快、灵活、迅捷） ③感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声”，感受燕子飞行的速度快。 课件出示： 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ④指导学生朗读。 ⑤从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？（掠、沾） 课件出示： 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ⑥指导学生朗读，体会燕子飞行的轻盈。 （2）根据思维导图，想象画面。 ①完成思维导图中的“飞行”部分。（课件出示思维导图） ②小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的,说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。 ③学生交流想象的画面。 ④根据思维导图，试着背诵第3自然段。 板块二 再读课文，想象燕子休息图 1.边读边想象燕子休息图。 （1）学生朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。 ①借助常用词语，读准多音字“散、杆”。 ②说说文中你喜欢的词句，并说明理由。 ③看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？ ④对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。 （2）完成思维导图中的“休息”部分。 （3）带着自己的感受，自由朗读第5自然段。 2.拓展延伸。 （1）师：燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？ （2）师生同背，课件出示诗句。 板块三 巩固生字，指导书写 1.复习巩固生字。 （1）课件出示本课生字，以开火车的形式朗读。 （2）课件出示本课重点词语，指名读，全班齐读。 2.指导书写。 课件出示“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。 （1）记记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结。 （2）观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。 （3）教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意：“偶”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距；“倦”的右上部分只有两横；“痕”的里面是“艮”。 （4）学生练习书写，教师巡视，随机指导。 （5）写字展评。 板书设计 作业设计 读课文，背诵课文第3自然段。