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给三年级班主任的建议 按教材定制 / 提高备课效率 / 内容可编辑 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 给三年级班主任的建议 一、三年级同学的特点 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 孩子特殊贪玩，能量大，心情不稳，很简单对别人造成损害； 静不下来，特殊是男孩，上窜下跳，不好治理； 进入人生其次个叛逆期， 会显现一种剧烈要求独立和摆脱成人掌握的欲望，遇到问题，情愿推卸责任； 考试分数不再像以前这么高了，甚至有时候分数特别 不好看，心情很郁闷；二、建议 培育守规章、规章意识，秩序意识；没有法规不成方圆；要让同学明白该做什么就做什么；无论学校仍是班级活动，老师都应当和同学共同制定规章，活动中指导、检查、调整，活动后要立刻总结勉励，逐步培育规章意识，养成按规章意识行事的习惯； 培育孩子的目标意识；针对孩子的实际，帮忙孩子确 立半年目标、月目标、周目标，这些目标是孩子通过独立思 考，针对自己的实际并且通过孩努力就可达到的； 每周总结， 实现的换新的，没实现的连续加油；通过不断地设立与努力 实现目标，建立自信，养成好习惯； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 爱护每一个孩子的自信心， 呵护他们的自尊心， 勉励、赞扬他们每一点的进步，特殊是一些困难生，更要为他们量 身定做一些事情，促使他们跟上班级孩子成长的脚步； 教会他们遇事，特殊是与同学相处，发生冲突时，能独立解决；给孩子们自主的空间，遇到问题，先问他们能否自己解决，多数情形下他们会用自己的方式解决；假如不能解决，让他们想想自己的优缺点，想想别人的好，问题自然会解决； 留意各种习惯的培育； ①整理自己物品的习惯； （做事严谨、 有条理， 仔细不马 虎） ②文明礼仪习惯；站、坐、走、写等习惯常抓不懈；特殊读写姿态，有两点要特殊留意，其一就是双脚踏地，与肩同宽，这样可以长期保持挺立身姿，不易歪斜懒散；其二就 是握笔姿态；一寸远必需要做到，否就就会因小手遮挡视线而低头扭颈导致脊柱弯曲，视力下降；此外，特殊简单忽视的是拇指和食指的协作，要两指对捏，保证用力匀称； ③倾听的习惯；倾听的前提是坐稳，第一要抓好课堂坐 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 姿，培育留意力， 关键是要让孩子听老师的， 也要听同学的；方法： A. 要求只说一遍； B. 常常提问：你听到了什么？ C. 重复重要的信息 D. 听后提炼说话者的主要内容； E. 别人说完了再举手，想好了再说； ④培育孩子在规定时间内完成学习任务的习惯，不磨蹭；学校里不必说，周末家庭作业每周固定反馈，要求明确，标 清作业日期，时间段，家长签字，这样有利于同学养成回家 先写作业，留意时间效率，培育检查意识，调动家长关注孩 子的学习状态；老师长期仔细准时反馈总结，同学无论在家 庭仍是在学校的学习质量都会越来越高； ⑤就餐除了“食不言”的要求以外，我们仍加入了“三光”的要求；即：盘子光，桌面光，地面光；对于进餐的要求进行细致讲解，该怎么做，为什么这样做，让孩子真正明白这样的要求是对他的关怀和爱，然后耐心细致的全方位的 去监督、要求、规范； 三年级对孩子最重要培育有两点： 一是做人， 二是习惯； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.