【教案】中班音乐优秀教案及教学反思《打击乐郊游》.docx

【教案】中班音乐优秀教案及教学反思《打击乐郊游》 - - - - - -精品可编辑word学习资料 gI3U5A7F4P3 — — hU9G5H2I10Z1 — — lU6V7G1I10V8 中班音乐优秀教案及教学反思 《打 击乐郊游》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率 任教学科： 任教年级： 任教老师： 中班音乐优秀教案及教学反思《打击乐郊 游》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一， 通过打击乐教学能帮忙幼儿把握乐器的演奏技能并进展节奏感；通过中班的学 习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有掌握地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿连续学习有掌握地演奏并让他们在活动中体 验演奏的乐趣； 《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首 ABA 结构的歌曲， 表现了幼儿在郊游中轻松开心的心情； 依据本班幼儿的实际情形， 在节奏型上适当地提高了一些难度； 这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战， 这也是打击乐活动的一个新的尝试； 活动目标： 1、学习看图谱，按图谱有掌握地演奏； 2、依据乐曲的变化设计配器方案；活动过程： 一、律动入室 2、引导幼儿发觉歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字 .你们知道它是什么结构的歌曲吗 .什么是ABA.(前面和后面的乐曲是一样的结构 ) 现在我们请个小伴侣说 说 A 段做了什么动作 .怎么做的 .( 师哼唱，请一个幼儿示范 ) |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看 A 段图谱：我们先看 A 段，上面有什么 .( 脚印、手 ) 表示什么 .( 可以踏脚和拍手 ) 你怎么用这些动作表现节奏 .( 请一幼儿示范 ) 全体幼儿学习 A 段的节奏型； 2、分析 B段节奏型： 这是什么符号 .( 出示波浪线 ) 可以怎么表现 .( 摇或晃的动作 ) 请一幼儿示范； 3、引导发觉终止句不同的地方后面的 A段和前面的 A段是 一样的，有没有不一样的地方 .请个小伴侣来示范一下可以怎么做.( 全班幼儿练习一次 )4 、视情形而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次； 三、启示幼儿探究乐曲的配器方案 1、启示幼儿说说乐器特点师： “瞧，我请来了三种乐器 ( 出示铃鼓、双响筒、圆舞板 ) ，你们说说，它们的声音有什么不同的特点 .，；来 . 源屈. 老师教 . 案网( 铃鼓：可以拍或摇、晃；比较延长、抒情 ; 双响筒：高低音，象脚步 ; 圆舞板：声音短促 ) 2、为乐曲配器师：“你们觉得 A 段适合用什么乐器呢 .A 段脚步的适合用双响筒 ;( 贴上双响筒的图标 )B 段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器 .( 铃鼓) 最终的部分我们要让歌曲更喧闹些，可以怎么做 .( 用上全部的乐器 ) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲； 师：“请小伴侣轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧；请仔细看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏；” 2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍； 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏 1— 2 遍师： “我觉得小朋 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧；” 4、幼儿看指挥演奏 1— 2 遍师： “小伴侣真棒，现在我有个更难的， 请小伴侣不看图谱， 眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗 .” 五、终止活动师： “请小伴侣带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧” 活动反思： 在这次活动中， 由于整个活动设计的结构设计比较完整， 思路清楚，通过引入、让幼儿发觉歌曲的动作节奏、引导幼儿看图 谱表现等等循序渐进地递进， 所以活动中相对较为紧凑， 幼儿整体地把握情形比较好； 活动是初步地探究、 学习有掌握地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑；而由于是第一课时，在今日的活动 中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏， 不象平常让幼儿更换不同的乐器演奏， 感受不同乐器的音色， 在下次的打击乐活动中应放手让幼儿制造，可以让幼儿多看图谱探究，发表自己的见解， 让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体；