【教案】中班音乐优秀教案及教学反思《快乐的小乐队》.docx

中班音乐优秀教案及教学反思 《快 乐的小乐队》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率 任教学科： 任教年级： 任教老师： 中班音乐优秀教案及教学反思 《欢乐的小乐 队》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、 设计思路 幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受， 因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低， 找来很多很多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的， 除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱； 如运用乐器， 运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确 区分音的高低和强弱； 二、 活动目标 感受乐曲、熟识乐曲、区分音的高低和强弱；三、 重点与难点 生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱， 这第一应当引导幼儿在生活中查找， 本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、 熟识乐曲的基础上区分音的高低和强弱， 难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱； 四、 预备 小钢琴如干架让幼儿感受音的高低； 三角铁和小鼓各一件； 音乐磁带《欢乐之歌》； 分类图片让幼儿感受音的强弱； 供应各种各样的乐器，数量多一些； 注：《欢乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别显现而且 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 有强弱之分；五、 活动流程 角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱 角落活动中感受音的高低、强弱； ①用小钢琴让幼儿体会音的高低； 幼儿在角落中自由探究， 老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，犹如样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区 弹奏， 让幼儿发觉不同； 屈, 老师. 教案, 网出, 处. 知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置； ②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱； 让幼儿回忆生活中的各种声音， 给卡片找到自己家， 如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家 里； ③在角落嬉戏里让幼儿听赏《欢乐之歌》； 熟识旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏； 集体活动中感受音的高低和强弱； ①让幼儿听赏音乐《欢乐之歌》，通过提问引导幼儿发觉乐 曲有的时候显现在高音， 有的时候显现在低音， 并请幼儿找出高音、低音； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. ②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分显现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出 现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试； ③可引导幼儿自己想出各种方法来区分： 如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音 ; 用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法， 老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩， 这样反复可多次； ④老师除了引导幼儿区分音的高低， 仍该引导幼儿区分音的 强弱；老师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐， 体会出音乐的强弱之分； ⑤老师和幼儿一起嬉戏， 听到强音由弟弟打击节奏， 听到弱 音由妹妹打击节奏， 也可以请小伴侣想出其他表示方法表示， 如小伴侣可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音 ; 用小鼓表示强音，小铃表示弱音；一名 幼儿讲到的方法， 老师和其他幼儿都可以跟他一起玩， 这样反复多次； 注 1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规章如用 一些小帽子， 谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子， 反之就 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 摘掉小帽子，看最终谁戴帽子的时间最长； 注 2：集体活动可以依据班级情形分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，其次次区分音的强弱； 角落嬉戏中再次感受音的高低、强弱； 幼儿在角落嬉戏中， 老师可引导幼儿相互协商好如何表达音高音低；勉励幼儿大胆表达； 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿懂得；尽管只有短短 20 分钟， 珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律， 但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复