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中西方家庭教育对比研究 （一)节约自强的家庭教育 ? 许多的父母在孩子十八岁以后将会不再负担其生活费，他们会注重如何让 孩子成长为一个的个体，如何才能够尽快使孩子获得自食其力的本领。这些家 庭教育观点很大程度上是基于其市场经济的理念，让孩子们从小就明白什么是 有偿工作，以便于将来更加顺利地融入氛围 ,那里的孩子们也随之崇尚自己挣自 己花。而相对宽厚的经济状况也令父母们对自己的晚年生活更有安全感，他们 不需要过于向孩子施加奋斗的压力，而是让他们能随着自己的天性和兴趣爱好 选择自己想走的道路。长大成为的个人是家长家庭教育理念的中心思想 ,他们会 鼓舞自己的孩子 ,给予他们足够的 .根据调查 ,5 ４％的青少年学生是不拿零用钱 的，而且年龄越大越不可能获得零用钱 ,大约 68% 的受访青少年学生以打零工赚 取零用钱。 [ ３］更让跌眼镜的是洛克菲勒，这位世界上第一个拥有 10 亿美元 财产的大富翁，其子女的零用钱却十分紧巴巴。他家账本扉页上记录着孩子零 用钱的规定 :7— ８岁每周 30 美分 ;1 １－1 ２岁每周１美元； 12 岁以上每周３美 元。零用钱每周发放一次 ,要求子女们记清每一分花销的 ,待下次领钱时交父亲检 查，如果账目清楚，用途正当者，下周增发 5 美分 ;反之则更少。洛克菲勒解释 说， 过多的财富会给自己的子孙带来灾难“ ”。这句蕴含着他人生经验的话，就 像他的财富 ,引发人们的思考。 （二）磨练吃苦的家庭教育 作为世界上第一个化国家，英语又是全世界使用频率极高的语言 , 总的来 说，人性格恪守传统，他们的象征动物是约翰牛 ,即严谨而且爱独居 ,为了自己获 得自由而愿意吃苦耐劳来换取理想生活。的青少年 ,从小就体验送报、打工等劳 动的辛苦 ,这本身就是磨炼吃苦精神的绝佳途径。在寒冷的冬天 ,当的同龄孩子可 能还在热被窝里撒娇，赖床时要父母三请四催说尽好话，的孩子早已起来挨家 挨户去送报了。这对娇惯子女的家长而言可能难以接受 ,甚至觉得这样对待孩子 太过于冷血残忍 .的教育理念受其文化的影响十分深远，加之属于发达国家 ,制度 相对健全 ,福利较丰厚，这也减轻了国内人民不少负担 .对于他们而言 ,受教育成 为了选择之一而非必由之路 .他们可以自由自己的个性 ,按照自己的喜好和兴趣来 选择自己要学习的方向。从国内市场看，他们的职业选择范围相对更宽泛，除 了必要的理论知识外 ,专业技术在是非常实用的香饽饽 .所以的家长们不局限于要 求孩子在学问上有所建树，他们更重视自己的孩子是否可以负担其生活 ,顺利在 中立足 . (三）有偿劳动的德国家庭教育 ? 在世界对德国人的刻板印象中 ,他们谨慎守时，纪律严明。德国属于发达国 家 ,经济条件远远超过国民的家庭 ,但他们对孩子的零用钱有严格的限制和规定。 德国的家长给孩子零用钱的方式是 :定期发钱，数额多少根据孩子的年龄、家庭 收入的实际情况再做修改。假设孩子需预支某些 必需品“ ”用钱时，家长一般不 会轻易同意 ,他们注重从小让孩子养成节约意识。而且，零用钱不可作为奖励的 筹