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北京市2008-2010年高考文数试卷分析 单项选择题 题号 2008 2009 2010 1 集合与不等式 集合与不等式 集合与不等式 2 基本初等函数I 平面向量 复数 3 简易逻辑 二项式定理 排列组合、概率 4 解三角形 函数的图像 平面向量 5 函数的性质 排列组合 三视图 6 线性规划 三角函数与简易逻辑 函数的性质 7 数列 空间几何体初步 函数的应用 8 立体几何与函数图像 集合与平面解析几何 立体几何于函数的综合 填空题 题号 口识点 2008 2009 2010 9 三角函数 三角函数 框图 10 不等式 数列 解三角形 11 平面向量 线性规划 平面解析几何初步 12 二项式定理 函数的概念与性质 统计初步 13 导函数 圆锥曲线 圆锥曲线一双曲线 14 导函数 集合 函数的轨迹 解答题 题号 口识点 2008 2009 2010 15 三角函数 三角函数 三角函数 16 立体几何 立体几何 数列 17 导函数 统计与概率 立体几何 18 统计与概率 导函数 导函数 19 圆锥曲线 圆锥曲线 圆锥曲线 20 数列 数列 集合与数列 单项选择题 题号 \＞值 知识点X. 2008 2009 2010 题号 分值 题号 分值 题号 分值 集合与不等 式 1 5 1 5 1 5  填空题  数列 10 5 几何选讲证 明 极限 线性规划 11 5 圆锥曲线 13 5 13 5 不等式 10 5 统计 12 5 函数的概念 与性质 12 5 14 5 三角函数 9 5 9 5 框图 9 5 平面解析几 何初步 11 5 集合 14 5 解答题 、题号 、^值 知识点、 2008 2009 2010 题号 分值 题号 分值 题号 分值 三角函数 15 13 15 12 15 13 立体几何 16 14 16 14 17 13 统计与概率 18 13 17 13 导函数 17 13 18 13 18 14 圆锥曲线 19 14 19 14 19 14 数列 20 13 20 13 16、20 26 2010年北京高考数学试题分析 一、 分析有新意的全国卷和北京卷个题 北京卷，北京港拿文科來说，因为很多文科同学参加考试，有一道是班里设置了一个八边形的标志，问你面积怎样选择。如果 你过分的满足丁?就题论题，一定要把八边形的面积用a,用边长算出来，肯定叮以，但是你花的吋间恐怕考场不允许。这道题如 果做得比较巧，用取极限的方法特别简单，比如让这个八边形的每一个角，外边那个角讣它是90度，换句话说这个八边形的四个 角足四个直角三角形拼成，立刻可以把最后一个选项淘汰。再让四个角接近180度，八边形推成一个正方形，又淘汰了一个选项， 可能1分钟都不到。 北京卷还有一个题很有特色，文理科都用的最后一道题，8号题，北京因为新课标，一共8个选择题，最后一个是正方体，它 问有一个东西的体积和谁有关，和谁没关。这个题Fl你也不用把高做出來，底面积找出來,算体积，那没必要，它实际上叫做空间 想象的感觉。你止它动一动就知道利X、Y的关系。其中一个量，和那个X—定有关系，ILX动一动体积会没了，X再动一动体积 很大，肯定和X有关。和Y有没有关系呢?实际上就是因为高不动，底面动来动去，这时X固定了，底面动来动去，这个物体的体 积就不动了。同学做这道题也是用不了一分钟，可是7、8是压轴题。 同学今后学习一定是从学习数学的整体上看问题，而不要死死板板的照木宣科的那样做。 二、 今年数学到底难不难 数学教学实际和不断提高的新课程的理念屮间出现的矛盾。新课程需要同学学会研究，学会学习，学会发现，而不是书上讲什 么我会什么，老师练什么我们会什么。而现在数学教学多数地区是以资料为主，做来做去做了很多片子，老师就把复习资料题题都 捋过。这就是人的局限性，如果复习资料写得很不好或者和高考方向很不一致，最后劳动多少也没有用。对于老师来说只是把学生 有的复习资料捋一遍效杲是不好的。所以，今后学习特别提侣我们的老师要从启发学生会学习、会研究入手，我们的学牛要摆脱资 料，从-个独立的有研究能力的小学者的标杆，向那方面努力。其实同学很聪明，全国有那么多同学，都慢慢的我研究，我理解， 我把事情看透了，如果都那样，我希望在不久的将來，我们全国的中学生、全国的中学老师今后就不是研究高考题怎么出，而是研 究我怎样出高考题。到那时候我的学生说这些题我早就研究过，老师说这些题我早就做过，到那时出题的人么非常被动。为什么？ 因为初等数学实际上是一个有限的范围，虽然它不断变化，但是禁不住全民皆兵的研究。如果我们全国的中学老师、全国聪明的中 学生都在研究初等数学这等东西，都在研究高考题足怎样出的，到那-?天我觉得形势就大大变化，那国家对能就没有复习资料了。 学4都会考得很好。 三、高考