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部编版语文六年级下册第二单元整体教学设计教案 教材分析 本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。 《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。 “口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。“习作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。 二、教学目标 1.正确读写课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀文学素养。 3.进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。 4．拓宽学生阅读视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。 三、教学重难点 （一）教学重点： 1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运； 2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。 教学难点： 1．理解课文中含义深刻的句子。 2．理解不同国家的文化特点，拓展学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。 四、课时安排 《鲁滨逊漂流记(节选)》2课时；《骑鹅旅行记(节选)》1课时； 《汤姆·索亚历险记(节选)》1课时；口语交际1课时；习作2课时；语文园地2课时；快乐读书吧1课时。 课题 课文五　鲁滨逊漂流记(节选) 教学目标 【知识与技能】 正确读写本课的生字新词。 培养学生快速阅读、抓住课文主要信息进行概括的能力。 3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品节选的片段，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。 【过程与方法】 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 【情感、态度与价值观】 了解鲁滨逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊知足安命、不怕困难、积极向上的人生态度。 教学重点 了解鲁滨逊在荒岛上战胜种种困难、谋求生存的非凡经历。 教学难点 抓住节选的片段，自读自悟，体会人物内心斗争所传递出来的知足安命、积极向上的人生态度。 教学方法 讲授法、朗读感受法、探究法等。 教学准备 教师：课文插图、文字片段。 学生：预习课文，了解课文大意。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，整体把握梗概内容。 教学过程 教学过程 导入新课，出示插图 仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅、乐观等。)他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。(板书课题)介绍《鲁滨逊漂流记》和作者笛福。 初读课文，整体感知 自由练习读课文，把课文读通顺，检查学生的认读情况，指导较难生字的书写。 再读课文，画出不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文或小组讨论等方法解决。 3．快速默读课文，了解课文的组成特点，了解课文的大致内容。(小说讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上大风，船严重受损，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。) 4. 我们能快速抓住课文的主要内容，主要看的是哪一部分？(梗概。)那我们先来学习这部分的内容。 三、学习“梗概” 1．请学生默读梗概部分，并试着用小标题的形式概括这部分主要讲了哪些故事情节。(写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。) 2．请学生再次快速默读课文，思考：从“梗概”中，我们能看出小说的重点部分是写什么？(写鲁滨逊漂流到岛上遇到的重重困难及他想方设法克服了那些困难。) 3．具体地说，他遇到了哪些困难？他又是怎样克服的呢？请大家再次默读“梗概”，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。 (1)住——用木头和船帆