部编版语文六年级下册第一单元整体教学设计表格教案.docVIP

部编版语文六年级下册第一单元整体教学设计教案 教材分析 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本单元课文就是围绕“中华民风民俗”这一专题编排的。 选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。《腊八粥》描绘的是民俗风情。作者沈从文先生用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。《古诗三首》分别描写了我国古代的寒食节、乞巧节、中秋节，反映了中华民族丰富多样的优秀传统文化。《藏戏》讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。紧扣本单元专题，“习作”安排了描写民俗民风等内容，“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。 教学目标 1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。 2．让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民 族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。 3．让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者是如何谋篇布局的，并在习作中加以运用。 4．朗读、背诵《古诗三首》和《长歌行》。 三、教学重难点 重点 1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。 3．朗读、背诵《古诗三首》和《长歌行》。 难点：让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者用词准确、表达生动、谋篇布局精巧的特点，并在习作中加以运用。 四、课时安排 《北京的春节》　2课时 《腊八粥》　2课时 《古诗三首》　2课时 《藏戏》　1课时 习作：家乡的风俗　2课时 语文园地　2课时  课题 课文一《北京的春天》 教学目标 1．正确读写本课的生字新词。 2．默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。 教学重点 了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 感受老北京的年味儿，体味民俗。 教学方法 讲授法、朗读感受法、探究法等。 教学准备 教师：课件。 学生：课前搜集资料。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 初读感知，理清脉络 教学过程 教学过程 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆) 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年，腊八粥喝几天......) 说说你的感受。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。 2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．小组合作，完成表格。 时间 风俗习惯 4.交流汇报，老师板书：腊月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。) 5．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味儿 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报。 (1)年的味道是爆竹的味道。 ①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。) ②整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中用来恐吓叫“年”的怪兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道。 ①找出文中描写有关饮食的语句。(腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的；除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，大家还必须吃元宵啊。)说说自己的体会。(充足、丰盛。) ②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 (3)年的味道是开心的味道。 ①初一逛庙会，元宵节逛灯会。体会人们清闲、娱乐、高兴的心态。