人教版高中语文必修二《故都的秋》教案教学设计优秀公开课 (51).pdfVIP

《故都的秋》 【教学设想】 一、教学目标 (一)知识与能力 1．感知作家独特的视角，领悟情景交融的表现手法。 2．引导学生对故都秋景的特点进行分析。 (二)过程与方法 1．培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 2．理解本文 “主观情”与 “客观景”的自然融合。 (三)情感态度与价值观 1．体会作者内心的忧思及深沉的爱国之情。 2．品味语言，陶冶性情，提高审美能力。 二、教学重难点 1．理解本文作者 “主观色彩”的情与 “客观色彩”的景的自然融合。 2．学习以景显情、以情驭景的表现手法。 三、教学方法 散文教学既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。在教学中应以教师为主 导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读和鉴赏能力。 1．移情法。列举描写秋天的古典诗句，营造浓浓的秋意、秋的文化，将学生引入一个 欣赏秋景，感受秋文化的情境中去。 2．诵读法。“书读千遍，其意自见”，朗读在散文的教学中则尤为突出。本文是现代 散文史上的名篇，反复诵读可使学生感受到文章感情之浓厚，意味之隽永，文辞之优美。 3．设疑讨论法。抒情散文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写往往不是直接的， 而是通过精巧的构思，富有情感与哲理的语言，在写景、状物、叙事中实现的。因此，在教 学过程中需要设疑引导学生积极讨论，合作探究。 四、课时安排 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 由填字游戏引出课题。(教师出示诗句，学生口头回答) 1．春花(秋月)何时了，往事知多少。(李煜 《虞美人》) 2．落霞与孤鹜齐飞，(秋水)共长天一色。(王勃 《滕王阁序》) 3．女娲炼石补天处，石破天惊逗(秋雨)。(李贺 《李凭箜篌引》) 4．长风万里送(秋雁)，对此可以酣高楼。(李白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) 这些都是关于秋的诗句。秋天以有其特有的魅力，吸引了一代又一代的文人墨客。他们 笔下的秋天，呈现出万种风情，多姿多彩。今天，我们要来学习一篇关于秋的现代散文 《故 都的秋》，一起品味现代著名作家郁达夫先生笔下的秋，看看它又显现出何种情思呢？ 二、探讨文本，理清结构 （一）检查预习 1．字音辨识 潭柘寺(zhè) 廿四桥(niàn) 驯鸽(xùn) 落蕊(ruǐ) 细腻(nì) 平仄(zè) 歧韵(qí) 椭圆(tuǒ) 颓废(tuí) 2．词语辨析 (1)十足 ·实足 二者都是形容词。 “十足”指①成色纯，如 “十足的黄金”；②十分充足，如 “神气十足”。 “实足”是指确实足数的。如 “实足年龄”。 请将正确的词语填在横线上。 今天来参加抽奖活动的消费者实足(十足/实足)四百人，现场可谓火暴。 (2)悲凉 ·苍凉 二者都有 “凄凉”之意，但它们的适用对象不同。 “悲凉”意为悲哀凄凉，一般形容人的心态或由这种心态产生的声音、情绪、境遇等。 “苍凉”意为凄凉，一般指环境和景色。 请将正确的词语填在横线上。 ①从车窗看到的都是寒冷天气带来的一片苍凉(悲凉/苍凉)。 ②看新版 《少林寺》感觉太压抑了，结局太悲凉(悲凉/苍凉)。 (3)合适 ·适合 二者都有 “符合”的意思。 “合适”是形容词，可以作定语，要加 “的”，也可以作谓语，组成形容词性谓语句。 “适合”是动词，不能作定语，只能作谓语。而且必须带宾语。 请将正确的词语填在横线上。 藏北有些地区的风很大，一般为八九级的大风，实在不适合(合适/适合)旅行。但在春 节假期，来藏南旅游却是最合适(合适/适合)的。 3．熟语运用 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)近日，一名英国女士为了五瓶酒而不顾舟车劳顿，不远万里从英国赶到温州文成县， 感谢南田工商为保护其公司的产权所做出的努力。(√) 请说明理由： “不远万里”指不以万里为远，形容不怕路途遥远。用在此处正确。 (2)所谓 “灰色人种”，邵夷贝的界定是麻木，大家每天都在忙忙碌碌地生活，追求物 质，不在乎人和人之间的感情，也不太在乎道德标准，混混沌沌地活着。(√) 请说明理由： “混混沌沌”形容糊里糊涂，无知无识的样子。此处使用正确。