五年级下册劳动与技术全册教案(浙教版).docxVIP

五年级下册劳动与技术全册教案(浙教版).docx

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五年级下册劳动与技术全册授课方案(浙教版) 五年级下册劳动与技术全册授课方案(浙教版) PAGE / NUMPAGES 五年级下册劳动与技术全册授课方案(浙教版) 五年级下册劳动与技术全册授课设计(浙教版) 授课计划 一、学情剖析 本学期我担当五年级的劳动与技术课授课, 学生数为 xx 人。学生对劳动与技术课还是比较喜欢的,他们喜欢着手, 喜欢做实验,这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。 二、教材剖析 本册教材依照《九年义务教育整天制小学劳动课授课大纲》的精神,又结合我省的本质情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材,以社会生活为主要内容,编排了一些看看、说说、做做的内容。特别重申实践性,要修业生都要亲自着手实践,以提高着手能力。本册教材内容与学生生活亲近相关,而且,教师还应依照本质适合补充校本教材,以提高学生对劳动技术课的兴趣,提高着手能力。 三、授课目的 教育学生初步懂得劳动创立社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培育他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心认真、不怕困难的劳动向度和勤劳朴实、珍爱劳动工具、珍惜劳动成就等优秀质量;初步成立质量看法和环境保护意识。 使学生学习一些简单的劳动知识,学会使用一些常用工 具;初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技术;能进行简单的生产劳动。 经过劳动课的授课和实践,加强学生的着手能力,并注 意培育学生观察、思想、想象的能力和创立精神,促使学生 身心的健康发展。 四、授课措施 认真备课,精心准备教具和学生实践资料。 劳动课要以劳动实践为主。 寓思想教育于劳动实践之中把思想教育与培育优秀的行为习惯和掌握知识、技术有机结合起来。 就地取材,结合本质,选择一些力所能及的自我服务的劳动项目进行训练和实践。 加强与学生家长和社会的联系,发挥劳动教育的整体教育功能。 加强纪律和安全教育,保证劳动实践安全。 五、授课议论 议论原则 劳动与技术学习的议论以发展性议论、激励性议论为根 本要旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动 , 达成或基本达成所规定的学习任务 , 都应该予以必定。对那些劳动与技术学习表现突出 , 成绩优秀 , 或有所发明与创立的应恩赐特别激励。劳动与技术学习的核查等级一般分为优秀、合格、 不合格三种。 议论内容 劳动与技术学习的议论是对学生多方面发展目标的整体性议论。议论内容主要有劳动向度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技术、实践与创立能力、学习的成就质量等。在全面议论的同时 , 特别要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的议论。 六、授课进度安排 周次内容 茶杯套 奇妙的针法组合 小钱包 植树 可爱的小陶童 哈哈照相机 常春藤扦插育苗法 校服上的小标记 养鸡 肉饼蒸蛋 制作休闲躺椅模型点亮金箍棒 制作喷水动力车 制作独轮手推车模型 洗衣机的使用 多才多艺的傣族姑娘 1 课茶杯套授课目的: 欣赏用各种资料制作的茶杯套,感觉线资料和铜片的特 点。 牢固结、穿、绕、缠、编、抽等编法技术,学会用云雀编制一个茶杯套。 理解技术和应用之间的关系、养成热爱劳动技术和生活的积极感情。 教育重点:用云雀结编制茶杯套 授课难点:运用打结方法编制富饶创意的花纹授课准备:毛线、铜片、茶杯、剪刀 授课过程: 一:观察实物,感觉材质 引导学生观察用不一样样资料制作的茶杯套,感觉不一样样材质所拥有的不一样样功能。 用我们已学的中国结编制方法,就能制作出魅力的茶杯 套。 二. 研究茶杯套底部的编制方法 . 教师示范: ① . 依照茶杯的高度确定线绳的长度,一般线绳的长度为茶杯高度的 2 倍 . 依照铜片的大小,剪下若干段线绳,并运用云雀结绕铜片盘法 . 在距离铜片 1.5--2c 处,将相邻的两根线绳打云雀 结 ④ . 打完圈的结后,接着打第三圈的结,同时保持长度 不变 ⑤. 一次达成所有的云雀结 . 用剪刀剪去杯套顶部的多于线绳 ⑦. 取三根线绳,编结成麻花辫 ⑧. 将辫子绳穿过杯套的顶部学生试一试练习 . . 控制线绳的长度 . . 杯底的云雀结可否扎实 三. 学习云雀编制茶杯套的花纹 . 教师示范 . ⑴在线绳的不一样样长度的地址打结 . 让学生观察菱形花纹的格状可否发生变化 ⑵采用不一样样的交错组合 . 让学生观察花纹可否有幻化 ⑶小杯套的收口 学生试一试练习 . ⑴经过线绳的交错改变花纹 ⑵顺利达成收口 ⑶对个别同学进行指导 四. 编制实践 . 选择自己喜欢的线绳和图文 . 编制 1 只小杯套 . 五. 茶杯套的显现 . 在班中显现达成的茶杯套 讲茶杯套在杯子上试一试 . 再次调整 . 激励学生用小被套盛放各种物品,感觉他的使用价值 六. 课堂总结 奇妙的针法组合 授课目的: 进一步认识棒针编制中的几种基本针法的编制符号

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