人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (28).pdfVIP

《诗经两首--采薇》教案 一、三维目标： 知识与技能 1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精 神世界。 2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。 过程与方法 1 自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。 2探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美 好的感情。 3鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。 情感态度与价值观 1体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。 2在更广阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养。 二、教学重点 1了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。 2培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学 的对话交流。 3 比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。 1 三、教学难点 比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。 四、教具准备 多媒体课件、投影仪、讲义 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）课前预习 布置学生独立预习，完成学习过程评价表。 项目叙述或回答 归纳 ·整理1学习本板块时，你有哪些字不会读？积累了哪些词语？2你了解哪些有关 《诗 经》和 “荷马史诗”的文学常识？3你能背出 《采薇》最后一节吗？4标画出诗中体现 “古 典的乡愁 “的句子，写出你自己的感受。思考 ·感悟1 《采薇》一诗表达了怎样的情感？你 认为哪些诗句最能表现这种情感？2 《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决 心？ 发现 ·创新1“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。 查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。2写一首诗或一段文字表达你 对 “乡愁”的新的体验。评价： 课前检查与反馈： 1字音 2 玁狁 （xiǎn yǔn）不遑 （huáng ）不来 （lài ）孔疚 （jiù ） 靡盬 （mí gǔ ）喧嚣 （xiāo ）寰宇 （huán）神裔 （yì ） 肴馔 （yáo zhuàn）宅邸 （dǐ ）逃遁 （dùn ）象弭 （mǐ ） 归聘 （pìn ）四牡 （mǔ ）骙骙 （kuí ）小人所腓 （féi ） 雨雪霏霏 （yù fēi ）载渴载饥 （zài ）整饬 （chì ） 2字形 靡 （靡费）聘 （聘请）霏 （烟霏）遁 （遁词）睽 （众目睽睽） 糜 （糜烂）骋 （驰骋）菲 （芳菲）循 （遵循）骙 （四牡骙骙） 遑 （不遑）戍 （戍守）戎 （戎装）弥 （弥漫）饬 （整饬） 徨 （彷徨）戌 （戊戌）戒 （戒严）弭 （消弭）伤 （伤感） 3解释加点字 靡室靡家 （无）不遑启居 （空闲）载饥载渴 （又）靡使归聘 （问候） 岁亦阳止 （农历十月）忧心孔疚 （很，非常）戎车既驾 （已经） 四牡业业 （高大的样子）雨雪霏霏 （下雪）我行不来 （慰劳，劝勉） 彼尔维何 （花盛的样子）维棠之华 （同 “花” ） 彼路斯何 （同 “辂”，大车）岁亦莫止 （同 “暮”，年底） 4文学常识填空 ①我国第一部诗歌总集是 《》，共收入诗歌 篇，又称 “诗三百”，分为 “”、“”、“”三 3 部分。“”即国风，就是各国土乐；“”是周朝王畿之乐；“”是专门用于宗庙祭祀的音乐。 这本诗集的主要表现手法有 “”、“”、“”三种。 ②相传著名史诗 《伊利亚特》、《奥德赛》为 （国籍）盲诗人 （人名）所作。 5翻译下列句子 ①我心伤悲，莫知我哀： ②我戍未定，靡使归聘： ③忧心孔疚，我行不来： ④君子所依，小人所腓： 6默写填空 ， 。 ， 。 ， 。我心伤悲，莫知我哀。 （二）新课导入 （从台湾诗人余光中的 《乡愁》诗导入。） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后