人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (41).pdfVIP

《采薇》 【学情分析】 《诗经》本是极美及深厚的诗歌集子，我们可以窥见祖辈们耕作，婚嫁，赏游 的生活情景，又可以在他们的咏叹中感知人类情感的深邃细腻，博厚又动人的 《诗经》真是 愈久弥香的佳酿，让人在小酌中也能痴醉不已。然而，对于高中生而言，想要品诗酒之醇香 还须下番功夫。 《采薇》篇中大量的生僻字词已让人产生畏难情绪，音义的古今变化更让学 生混沌迷惘。字词的解读不仅要知其然，更需知其所以然。扫清字词障碍让学生对字的解读 产生兴趣，更可以帮助学生记牢字义，阅读顺畅。其次是对 《采薇》中“比兴”手法的运用 应该再深入些。学生们在初中已经学习过重章叠句，一咏三叹的写法，也知道 “赋比兴”的 手法，我们高中阶段应该在解读时更细腻，探究 《采薇》中草木鸟兽中蕴含的情感和深意， 在读品中涵养性情，滋长诗情。在教学中找一个学生感兴趣的切入点是教学的关键，所以本 文的教学我把重点放在 《诗经》里的草木情怀上，希望以物体情，因情感义。 【教学目标】点拨重点字词，抓住意象探寻情感内容，加深对文章手法和思想内容的认识， 学会在日常生活中找寻诗意诗情。 【教学重点】鉴赏课文的思想内容，诵读中体悟诗情。 【教学难点】疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感 【教学方法】点拨法，诵读法 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 自学 - 1 - 读通句子，看清注释，初步把握文章内容。 第二课时 一、创设情境、导入新课 作家韩育生在他的 《诗经里的植物》一书中曾说： “在古典诗词中感受万物鲜活灵动的 身姿，在美，性灵与感动中寄放现实之外的人生。”“一花一世界，一木一情怀。”草木的 世界，也是人情的世界。我们中国人最会用自然之物草木虫兽来展现情思。 《诗经》 不仅为我们展示了丰富细腻的人的情感，而且把一个充满灵性的草木世界呈现在我们面前。 我们来回顾一下这些草木，这些深情。看到 “关雎”，就会想到爱慕和相思；看到 “木瓜”， 就会想到爱人投送瓜桃李时的甜蜜;看到桑葚，就会想到女子容颜的衰落和对婚姻的怅悔…… 《诗经》里的 “物”递出了深情，我们看看 《采薇》这一篇里又有着怎样的草木深情。 二、整体感知 （1）齐读，找比兴之物。 （2）解字， “止”“曰”语气词，体会诗的抒情性。 三、文本探究 诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一 种内在的情感而中国古典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想象力。 《采 薇》这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头和画面，下面我们用自己的语言来描述 这三个画面——我们把1—3段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6段单独写一个镜 头——并注意体会原诗所采用的艺术技巧。 【教学预设】 镜头一：嶶菜 - 2 - 薇,菜名,又名野豌豆; 豌豆尖，豆苗，可以采食，大家都吃过，秋冬季节，可以炒食可以下 火锅，你体会一下嶶菜传递得是什么情思呢？请同学读出你的体会。 【学生赏读】 【学生品评】 【老师点拨】由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到 “薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶到 “薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬 “采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归 家无期之悲，又有对家人思念挂牵之意，同时还有对保家卫国，心系危机的爱国之情。 【学生再读】要求学生诵读时将戍卒的乡情，亲情，敌情都能展现出来，嶶菜采摘时忧伤， 悲苦，有些微埋怨却又有卫国抗敌之战斗情，苦的是自己，思的是家园亲人，恨得是玁狁， 这些思念痛苦和愤恨交织在采摘嶶菜的过程中，所以读出着细腻复杂的情感来是这一章节的 重点 散文品赏：。 鲜嫩的薇菜怎能不让人想起妻子那轻盈的玉手，母亲那沧桑的脸庞，每一次采摘都是对亲人 的相思呀！ 岁初而暮,物换星移,从冬天到夏天,薇菜也叶老枝硬，时间在流逝和戍役扔漫长.我想回归的 心啦，在心里一遍遍回旋。 饥渴难耐的边地，我采摘薇菜的嫩芽，我食下薇菜的叶子，我咀嚼这老涩的根茎，艰苦的生 活，每一口薇菜都让我对故土的思恋更深一层！ 在散