人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (34).pdfVIP

《诗经》两首——氓 课题名称 《诗经》两首——氓 三维目标 1、介绍 《诗经》相关文学知识。 2、整体感知文意，了解故事脉络。 3、赏析诗歌语言。 4、本文的写作特色。 重点目标 目标1.2 难点目标 目标3.4 导入示标 爱情历来是文学作品中永恒的主题，我们今天将跨越千年的长河来到中国文学的源头— 《诗 经》，看看 《诗经 ·氓》向我们描述了怎样一个爱情故事？本首诗的语言有什么特色？了解故事 之前，咱们先整体了解一下 《诗经》是怎样一部作品。 目标三导 学做思一：了解 《诗经》 导学：整体感知，结合课文注释疏通大意。 这首诗讲述了怎样一个爱情故事？ 导做：小组讨论，并归纳每章的内容。 学生展示：这首诗是一个被弃女子的自述，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心 的丈夫充满着怨恨，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决同他一刀两断！（板书） 恋爱 婚变 决绝 （1、2） （3、4、5） （6） 导思：这样安排情节有何好处？能否运用到平时写作中去？ 学做思二：分析人物形象 导学：阅读各章内容，学习描写人物的地方，分析人物形象 1 导做：根据男女主人公爱情变化过程，分析人物形象 1、观察女主人公对男主人公的称呼有什么变化？从课文中勾画。 2、把握女主人公心理变化过程。圈点勾画关键字词。 3、女主人公最后做出怎样的决定？重点阅读决绝章节 导思：当时社会女子的地位和命运？ 女子面对男子的背弃是什么样的态度？ 学做思三、把握艺术特色 导学：朗读第三章 导做：1、学生翻译 2、提问： ① 本章讲述了什么内容？ （明确：劝诫女子不要痴情。） 导思 ② 既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚” 是否多余？以及第四章中 “桑之落矣，其黄而陨”也同样提到了桑叶，有何特殊含义？ 明确： 不多余。使用的是比兴手法。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两 人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感 情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是 “兴”。整体看有以桑叶 由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。比兴手法可以激发联想，增强意蕴，产生 形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。 学做思四赏析最后三章 （一）导学：朗读4、5两章 （学生翻译教师在旁指导） 2 提问： ① 女子婚后生活如何？ （明确：女子嫁给男子后辛勤劳作，任劳任怨，尽妻子的职责，而男子 却 “至于暴矣” “二三其德” “士贰其行”，且女子家人 “咥其笑矣”。） ② 兄弟为何嘲笑她？ （学生讨论） 总结：（情景想象，女子回家后会对兄弟说什么话？） a无父母之命,媒妁之言。私定终身，违背当时礼节。 b兄弟认为女子不懂得顺从丈夫。 ③ 推测当时社会女子的地位和命运？(由于社会政治历史原因，女子将一生所有的幸福 寄托在爱人身上，这本身就是一个悲剧。联系现实，不要丧失自我个体的独立性。) ④ 面对男子的背弃，女子是否是忍声吞气，苦苦哀求男子回心转意？ （二）导做：朗读第6章 （学生翻译教师在旁指导） 提问： ① 女子面对男子的背弃是什么样的态度？ 明确：女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这愿望如今让她生怨恨之气。男子的背信弃义斩断 了女子对过去美好生活的回忆，决心要与之断绝关系，即决绝。 ② “淇则有岸，隰则有泮”有何含义？ （比兴） 1. 反衬男子的变化无常 2. 女子的痛苦没有尽头 3. 女子的