人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (38).pdfVIP

《氓》 【教学目标】 知识目标：1、了解 《诗经》的基本常识。 2、理解 《氓》的内容及掌握赋比兴手法的运用。 3、掌握四言诗的诵读节拍。 能力目标：1、培养学生读懂浅易文言诗作的能力。 2、熟练诵读课文、背诵课文。 德育目标：1、同情 《氓》的女主人公不幸的爱情遭遇。 2、借鉴女主人公的经历，感悟正确的爱情观 【教学重点】 重点是体会女主人公情感的变化过程，掌握赋比兴表现手法的作用。 【教学难点】 难点是感悟正确的爱情婚姻观，树立正确的情感意识。 【教学方法】诵读法、指导点拨法 【教学工具】UCLASS系统、PPT等。 【学生活动的设计】 1．让学生反复诵读，体会四言诗的节奏 2．话剧形式表演，课堂探讨、展示 【课时】 第二课时 【课型】 新授课 【教学过程】 一、导入：播放 《野百合也有春天》的音乐视频 导语：《野百合也有春天》的歌中唱到“爱你想你愿你念你|深情永不变|难道你不曾回头想 想昨日的誓言”，缠绵悱恻，令人动容。我们曾在 “关关雎鸠”声中感受到痴情男子的热烈，也 曾在苍苍蒹葭旁边见到过伊人的美丽。爱情是人类永恒的话题，它在文学作品中散发着迷人的芬 芳。今天让我们再次走进 《诗经》一起聆听一个卫国女子的爱情心声。 二、重温 《诗经》的知识 三、出示目标，学生读出目标内容。 四、整体感知 学生分章节朗读课文把握课文内容，回答下面的问题 1、这首诗叙述了一个怎样的故事？ 恋爱 （1、2章） 婚变 （3、4、5章） 决绝 （6章） 2、女主人公经历了怎样的情感变化？ 欢喜 怨恨 清醒 五、研读欣赏 （一）恋爱阶段 1、恋爱阶段，男女双方各有什么表现？速读课文，勾划各自的表现。2名同学到前面操作， 标出男子氓和女子的表现，并复述他们的行为。 2、找出最能表现女主人公在恋爱阶段心理变化的句子诵读体会，教师给予诵读指导后再齐 读。 3、学生表演改编的恋爱阶段的话剧。（剧本附在后面） 4、这部分是姑娘追忆恋爱经过，用的是什么表现手法？作用是什么？ 赋，作用是铺陈其事，叙事详细全面。 （二）婚变阶段 1、[提问] 姑娘带着对幸福的憧憬嫁给了氓，婚后的生活幸福吗？ [明确] （不幸福） [提问] 哪一个字集中体现了？ [明确] （怨） 2、快速阅读3、4、5章思考：在婚姻生活中，女子为什么会充满怨恨呢？ 学生到前面标出课文中表现女子怨恨的情感的句子。 3、第五章是女子内心情感的直接表达，6个 “矣”充分表现了女子的怨情。指导诵读，学 生诵读体会，2名同学单独读。明确这一章的表现手法：赋。 [提问]4、女子婚后是勤劳专一的，但是氓不仅不珍惜反而变心。在女子看来丈夫变心的原 因是什么？ [明确] （年老色衰） 课文是怎么交代的？ （2、3章写桑树叶的变化） 5、[提问] 课文写桑树叶落前和叶落后的变化暗示了什么？ [明确] 桑之未落，其叶沃若——用鲜嫩的桑叶比喻女子青春艳丽 桑之落矣，其黄而陨——用枯黄衰败的桑叶比喻女子衰老的容颜 同时桑叶的变化也比喻二人婚后的生活情感变化。 [提问]这运用了什么表现手法？。 [明确] 比兴，比兴手法是以自然现象来写女子的生活变化，能激发读者的想象，使内涵丰 富。 6 、[提问] 女主人公在失败的婚姻中总结出了什么经验？ [明确] 于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 女子 以自己的血泪经验告诫所有的女性不要沉迷于爱情。 （三）决绝阶段 女主人公面对如此不堪的婚姻，她做出了怎样的选择？ 反是不思，亦已焉哉！ 她决定从感情的漩涡中勇敢走出来，重新找回自己，表现得果断而刚烈。这个句子用两个语 气词和一个感叹号来表达自己的清醒，读时语气要重、声音要高而短促。 齐读体会 总结：《氓》通过写女主人公的不幸婚姻，塑造了一个勤劳、温柔、而又刚烈的妇女形象。 六 、讨论 我们从女主人公不幸的婚姻中得到哪些启示？