人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (33).pdfVIP

《采薇》教案设计 教学内容分析 《采薇》是人教版高中语文必修二第二单元的第一课。《采薇》是一首士卒返乡诗，唱出 从军将士的艰辛生活和思归的情怀。诗歌以一个士卒的口吻，写出了征战之苦，表达强烈的家 园之思，流露出期望和平的心绪，感人至深。作为 《诗经》里的经典，在思想内涵和艺术成就 上都堪称后世诗歌的典范。学习 《采薇》，不仅可以让我们从中感受到三千年前华夏文明的辉 煌，而且对我们的诗歌鉴赏专题之边塞诗有很好的启发意义。 学情分析 学生在初中阶段已经学习了 《关雎》、《蒹葭》两首名篇，对诗经四言诗的节奏、起兴和重 章叠句的手法都有初步的了解。《采薇》的教学难在学生对诗中人物内心的把握、挖掘，学生 体验不够则把握不了、挖掘不深。 教学目标 语文课程标准把语文学科的核心素养概括为四个方面：语言建构与运用；思维发展与提升； 审美鉴赏与创造；文化传承与理解。本节课的教学设计，我遵循“一课一得”的原则，围绕 《采 薇》的情感内容实施教学，让学生分析、体会士兵的情感，并学会表达情感的艺术方式，在此 基础上激发学生阅读 《诗经》和其他边塞诗的兴趣。本堂课的核心素养如下： 1、语言的建构与运用： 抓关键词句，理解诗歌的内容； 2、审美鉴赏与创造： 通过吟咏体验、审美交流等方式提高诗歌的鉴赏能力，掌握诗中表达情感的艺术方式； 3、文化传承与理解： 深刻体会士兵的家园之思，激发阅读 《诗经》和边塞诗的兴趣。 进而帮助学生获得思维的发展与提升。 教学重难点 重点：学生反复诵读，体会 《采薇》中士兵的情感和情感表达的方式。 难点：引导学生自己体会 《采薇》士兵情感的复杂性，并能激发学生对边塞诗和 《诗经》的阅 读兴趣。 教学方法 以学生为主体，让他们通过多种诵读方式、自主思考与合作交流、小组探究与讨论的方法来学 习。 我在教学中的作用主要是引导：用抒情的语言、配图配乐去感染学生，引导学生尝试走进士兵 1 的内心世界，真正地体会到 《采薇》中士兵的情感。 教学用具 多媒体 教学课时 1课时 教学过程： 预设学生活 教师活动 设计意图 动 看PPT 图片 一、情境导入： 感受，走进 以直观的PPT图片加以 PPT配乐，配图 文本 配乐，激发学生兴趣，将学 《寻找抗战老兵》引入背井离乡的话题， 生引入诗歌情境。 切入 《诗经.采薇》里士兵的归乡之路。 PPT展示 二、学习目标： 1、语言的建构与运用： 抓关键词句，理解诗歌的内容； 2、审美鉴赏与创造： 了解学习目 通过吟咏体验、审美交流等方