部编版七年级语文上册《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（陈馨老师）教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 名著阅读——《城南旧事》教案 初一语文备课组陈馨怡 教学目标： 知识与能力：通过梳理人物形象和主线情节，培养掌握书籍阅读的能力； 过程与方法：学习使用整理工具——思维导图，提升学生对名著的整体感知； 情感态度与价值观：体会面对离别是成长的必修课。 教学重点：掌握人物形象，梳理名著主线情节。 教学难点：思维导图的理解与运用。 教学工具：PowerPoint、Xmind（思维导图） 教学过程： 导入：如果说胎儿是一个人生命的起点，那么童年就是人灵魂的起点。不同的童年经历，将带给我们迥然不同的人格与性情。42岁的林海音在海峡对岸回顾童年往事的时候，人间便开始流传起了北平城南的那些旧事。 （全班齐读ppt：“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。——林海音”） 介绍导图： 今天老师要给同学们介绍一款思维武器——思维导图，它能将蒲公英一般自由飞翔的思维网络起来，避免它们想蒲公英一样飞到我们再也无法寻觅的地方去。 举例示范： 请同学们以作者林海音为例子，尝试画思维导图，在每一条一级分支上面写上一条你所知道的关于林海音的文学常识。要求：将内容写在弯曲的一级分支曲线上；同一级内容应为同一类型。 过渡文本： 在老师查阅的资料中，林海音有一个身份“台湾祖母级作家”，于是再次查阅资料了解原因后，老师在书本作者的名字