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如何惩罚小学生较有效 教师的成长是由一个一个平凡而动人的教育场景组成的。 在这些场景里有温暖热情，当然也有严厉惩罚。对学生的处罚， 这也一定是一个教师成长过程中最重要的体验内容之一。那么， 如何惩罚小学生较有效呢 ? 如何惩罚小学生较有效 1 、事先把合理的惩罚后果告诉孩子 对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行 为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任 -- 承担这个后 果就是他的责任。然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先 觉，那该怎么办呢 ?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为， 父母就必须针对这个行为想出一 个适度的处罚结果，然后马 上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总 是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下 一次买东西你必须坐在购物车里了 ! ”，正确的做法是，马上 就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。 2 、失去某些特别待遇 你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢 ?比如看哪 一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上 9 点上床睡觉而不是 8 点半 ?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺 这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间 过长。对于那些 6 岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于 1 天，而不是一个星期，甚至更长时间。 1 天的处罚是让孩子每 天都约束自己，知道该 如何选择，是选择和同伴打架呢，还 是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父 母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性 了。 3 、事不过三 如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比 如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三” 处罚方式的效果就更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只 要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次 ! ”，然后明确警 告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉 他：“这是第二次 ! ”，第三次打人的时候，告诉他：“这是 第三次! ”，然后马上实施预先警告的那个处罚。也有人尝试 过对于 3 到 6 岁的孩子有效方式是：在一张纸上画 3 个笑脸， 然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地 方。 当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个‘ X， 并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画 了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做 法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。 4 、对于好的行为有所奖励 也有的父母把奖励方法和画 3 个笑脸的方法结合起来了： 他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都 被画了叉，就 拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望， 期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无 论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩 子 的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要 的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。 5 、对于不好的行为开罚单 如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义， 那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常 5 岁以 上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。著名教育专家蒙谨认 为，孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法 也很有效果。父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚 金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴 打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了， 就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。 6 、追加一些家务活 有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父 母的规矩，表现得很合作。当然，给孩子加的家务活要与他造 成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。 也可以让孩子做一些他以前没有做过的家 务，当作对他不良 行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出 3~4 个孩子最不喜欢的家务活 -- 扫地或者把玩具分类收拾好等等， 那么孩子就能预先 知道自己的不良行为将会招致哪种后果。 7 、引导孩子把注意力转换到其他事情上 有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使 他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就 喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走 走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但 是我决不允许你打人。”有的人或许会产生疑问：这就是对孩 子打人的惩罚 ?这明明没有任何惩罚呀 ?确实没有任何惩罚，因 为父母用各种方式管教孩子的最终目的 是给孩子的过激行为 降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的 缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。 相关内容延伸： 中学常用的惩罚大概有以