冀教版一年级数学上册第四单元概述和课时安排.pdfVIP

第四单元 合与分 教材分析 本单元是在认识了 10 以内数的基础上学习的， 10 以内数的组成 和分解是 10 以内加减法的基础。 教材在认识了 10 以内的数之后， 单 独安排这个单元内容，主要有以下几个目的：第一， 10 以内数的认 识单元不安排数的组成和分解， 有利于加强数的抽象过程和理解数所 表示的意义；第二，单独设置“合与分”单元，有利于学生学会“合 与分”的数学方法，并培养初步的数学归纳能力；第三，通过 10 以 内各数的组成和分解， 为学习加减法提供数学活动经验， 降低学习加 减法计算的难度。 本单元的学习以学生的动手操作为主，通过操作、交流、归纳等 数学活动，让学生经历 10 以内各数组成和分解的过程。“合与分” 是重要的数学思想， 数的组成和分解只是表述的方式不同， 所表示的 实际意义是一样的，都表示数的整体和部分的关系。如： 3 个和 4 个 合起来是 7 个，也可以说， 7 个能分成 3 个和 4 个两部分。根据学生 的认知水平，教材先设计“把两种颜色的花片合在一起”学习 2～ 7 的组成，再设计“同桌两人分 8 个、 9 个花片”学习 8、 9 的组成和 分解，最后通过“小手图”一方面让学生体验双手和数的关系，另一 方面学习 10 的组成和分解。 教学目标 1. 经历动手操作，归纳总结 10 以内各数组成或分解的过程，理 解合与分的含义，知道 10 以内数的组成。 2. 在总结 10 以内数的组成和分解式的活动中，发展初步的数学 归纳能力。 3. 对摆花片、数学游戏感兴趣，能积极参与数学活动，使每个人 都获得成功的愉快体验。 重点、难点 重点： 1. 按规律写出 2～10 中某个数的所有组成式或分解式。 2. 把两个表示同一种关系的组成式合并成一个。 难点： 1. 把表示同一种关系的两个组成式（或分解式）整合为一 个。 2. 能根据数的组成（或分解）说出数的分解（或组成）。 教学建议 本单元主要将学生已有对事物的比较经验加以提升，用组成 式或分解式等来描述某个数， 进一步发展学生比较的思维方法。 在教 学中要注意一下方面。 1. 一方面通过数学活动进行， 考查学生能否按要求操作， 并正确 表达操作的过程和结果； 另一个方面结合学生完成课本上练习的情况 考查。 2. 通过数学活动进行， 考查学生能否根据操作的过程， 总结出数 的组成。考查学生能否找出涂色的规律，并用自己的语言表达。 课时安排 本单元用 3 课时完成教学 课题 课时 2～6 各数的组成 1 课时 7～9 的组成和分解 1 课时 10 的组成和分解 1 课时 总计 3 课时