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数学(心得)之新课程下的数学课堂教学 数学(心得)之新课程下的数学课堂教学 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之新课程下的数学课堂教学 数学论文之新课程下的数学课堂教学 全面实施素质教育，推进数学教学方法的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃的生机与活力，为广大教师提供了学习、改革和发展的机会。课堂教学依然是实施新课程的主渠道。 在数学教学中，最迫切和重要的是数学教学方式的转变。一、 从“要 我学”转向“我要学” ——孔 子曰：“知之者，不如好之者”如何让学生在依据课本的同时，开动大脑思考，对数学学科产生更更浓厚的兴趣，从而主动进取，是作为数学老师最大的乐事。在《有理数》这部分教学中，我就有这样的认识。教材首先从实例出发，为了表示相反意义的量，引入了负数，接着建立了一套有理数的概念，并运用数形结合的观点，用数轴表示有理数及有理数的绝对值，并介绍了比较有理数大小的方法。为了使年龄较小的初一学生顺利接受并在头脑中建立有理数的概念， 必须把抽象的数学概念具体化，除了从学生日常生活中熟悉的例子入手，用实例指出具有相反意 义的量，帮助学生理解“相反意义的量”之外，还应该在“ 0”上下些工夫。根据教学经验， 学生易把 0 认为是正数， 或认为 0 就表示“没有”在这种情况下， 我是这样帮助学生认识 0