小学音乐一年级下册《草原就是我家》案例解析总结计划.docxVIP

小学音乐一年级下册《草原就是我的家》案例解析总结计划 小学音乐一年级下册《草原就是我的家》案例解析总结计划 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 小学音乐一年级下册《草原就是我的家》案例解析总结计划 PAGE 新人音版小学音乐一年级下册?草原就是我的家?案例分析一、教学内容：〔一〕学习歌曲?草原就是我的家?〔二〕介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教学目标：〔一〕通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作进行表演； 〔二〕在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识； 〔三〕让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。 三、教材分析： 歌曲?草原就是我的家?是一首原汁原味 的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为?红旗歌?，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。 ?草原就是我的家?为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 四、教学重点、难点： 重点：1、了解蒙古族 2、学会歌曲〈草原就是我的家〉 难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌〞这一句，音域比拟宽，所以 学生唱起来不好掌握。 五、教具准备： 课件、关于蒙古族的录象、蒙古族的服装、电子琴 六、教学过程： 一、 谈话 欢送同学们来到欢乐的音乐课堂 师：同学们，大家都知道，我过是一个多民族的国家，工有 56 个民族，除了汉族以外，还有很多少数民族，你们都知道哪些少数民 族呢/ 师：请同学们看一段录象，猜一猜这是哪个少数民族呀？〔视频〕谁来说？ 生：蒙古族 师：于蒙古族你知道些什么？ 生：〔略〕 师：补充〔蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，住在蒙族包里，你们知道他们为什么住在蒙古包里吗？〕 师：因为蒙古族人民过着游牧的生活，他们养着成群的牛样马，这些动物都吃什么？〔草〕对，等这一片的草吃完了，他们要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物，所以他们要住在比拟容易迁移的蒙古包里。 服装：他们的生活习惯和我们的不一样，他们的服装也和我们的不一样，看！〔拿服装〕这就是蒙古族的民族服装，看！他们的样式 和帽子都和我们的不一样，谁想来当一会蒙古族的小朋友，来试穿一下蒙古族服装。 舞蹈：而且蒙古族人民还是一个能歌善舞的民族，谁会跳蒙古 舞？〔找同学上台来跳舞，老师伴奏，有多少学生举手就叫多少学生上台来表演〕 请下面的同学认真看，看一看蒙古族舞蹈有什么特点？ 〔学生会 跳时让学生来展示，如不会老师展示〕 师：谁来说？〔有学生说压腕、动肩，骑马〕请跳这个动作的同 学来教下面的同学跳一跳。 师：好，我们一起来跳一跳蒙古舞吧〔跟着?草原就是我的家? 的伴奏跳。 学歌： 师同学们的蒙古舞跳的很优美， 今天，老师还给大家带来了一首 非常动听的内蒙古民歌?草原就是我的家? 〔出示课题〕 1、 先请大家欣赏一遍 2、 请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏 3、 这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了， 我们一起来跳一跳刚学的蒙古舞吧 4、 复听学习歌词。请同学们认真听，歌词的字哪 个你不认识，通过听你认识了他。 5、 学歌词：还有不认识的字吗？〔找小老师来教 歌词〕好，我们一起读一读歌词吧〔跟着电子琴的节奏读歌词〕 6、 请同学们试着唱一唱这首歌吧〔跟老师的琴声 演唱〕 7、 请同学们看屏幕〔出示图形谱〕谁还记的这是 什么意思，为什么有的字在上边有的字在下边呢？？。 生：音高字就高，音低字就低 师：们一起看着图形谱来唱一唱歌曲吧〔如果有唱不准的地方， 可以让学生看着图形谱唱准歌曲〕老师指挥〔找难点，解决难点〕 8、 看来同学们会唱这首歌了，我们一起来对唱这 个歌吧！ 9、 老师范唱. 10、 处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。〔让学生 把自己的演唱和老师的范唱进行比照，找出差距，发现问题，能有感 情的演唱表现歌曲〕。 11、 学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。〔给 学生每人创造一个展示的舞台〕 拓展： 1、 同学们，今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈、 副食、生活习惯，还学会了一首蒙古族的民歌，你还知道那些蒙古族 的歌曲和歌唱家？(桔祥三宝) 2、 老师给大家介绍蒙古族歌手腾格尔，并让学生 欣赏其演唱的歌曲?蒙古人?，老师加上舞蹈来给大家表演，让学生 得到美的感受。 3、 总结：我国历史悠久，民族众多，民族文化丰 富，老师在今后的课堂上会给大家介绍更多的优秀民族音乐作品。