专项研究性学习设计专业方案黄金平.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称: 走进童话世界 设计者姓名 黄金平 所在学校 东莞清溪第二小学 所教年级 四年级 研究学科 语文 联络电话 电子邮件 一、 课题背景、 意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题）: 本班学生能大量阅读课外书, 思维活跃, 想象丰富, 自我表现欲望较强烈。老师导入第三单元教学一开始, 学生就表现出较浓厚爱好, 并期望把自己所认识童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为专题综合性学习活动。 2、 课题意义（为何要进行本课题研究）: 《语文课程标准》指出: 在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动形象和优美语言, 关心作品中人物命运和喜怒哀乐, 与她人交流自己阅读感受”, 而且能“积累课文中优美词语、 出色句段, 以及在课外阅读和生活中取得语言材料。” 3、 课题介绍 《走进童话世界》是综合性学习活动, 经过对童话小说阅读, 意在培养学生阅读爱好, 发展学生想象能力, 重视情感体验, 学会积累, 丰富自己精神世界。同时, 引导学生用自己独特方法展示再现童话, 加深了解, 并培养学生语文综合性学习能力。 二、 研究性学习教学目和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述） 三、 参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、 有哪些差异, 尤其对开展研究性学习有影响原因。） 1、 学生是四年级学生; 2、 学生已经有基础作文能力; 3、 学生能大量阅读课外书, 思维活跃, 想象丰富, 自我表现欲望较强烈。 4、 学生对问卷调查、 采访等活动比较感爱好; 5、 学生思维活跃, 基础上能跟同学交流, 乐于表示自己, 渴望达成同学和老师赞许; 6、 学生对研究问题有着浓厚爱好。 7、 学生对童话世界表现出较浓厚爱好。 四、 研究目标与内容（课题研究所要处理关键问题是什么, 经过哪些内容研究来达成这一目标） 课题研究所要处理关键问题: 1、 认识童话小说想象奇特特征。 2、 感受童话带来阅读乐趣。 3、 引导学生介绍课外读童话小说方法。 4、 引导学生讨论怎样用多个形式展示自己课外阅读童话小说。 5、 开辟班级专栏、 部署童话画廊自编、 改编童话作品大赛。 经过以下内容研究来达成这一目标: 1．指导学生经过课内童话学习, 探究童话关键特征, 让学生对童话有一个较明了认识。 2．指导学生选择自己喜爱展示童话小说形式, 自由组合成若干小组开展活动。 3．进行写作、 网络、 课件制作、 排版等技术方面指导。 4．将演讲和写作技巧渗透于课内教学中, 激发学生浓厚爱好, 激励学生经过合作、 探究方法想措施处理学习过程中所碰到困难。 五、 研究预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来, 是论文、 试验汇报、 实物、 网站、 多媒体还是其她形式） 开辟班级专栏? 在班级黑板报或墙报中开辟一角收获园, 天天更换童话, 也用来展示班级同学优异作品。 ? 部署童话画廊? 把童话与学校儿童画特色配合起来, 用文配话或画配问形式部署在走廊中, 而且定时更换; 结合学校文化节, 部署学生用手抄报形式推荐一本自己喜爱童话。 ? 自编、 改编童话作品大赛? 活动期间, 让学生发挥想象, 自编改编童话, 并评选出优异作品进行表彰。 ? 小说大王比赛? 结合课内教学, 部署学生在熟读课文基础上向伙伴们讲童话, 也可讲课外童话, 看谁讲得最好 六、 资源准备 1．课件（童话片段）、 音乐。 ? 2．课前相关童话资料。 ? 3．课室部署, 营造一个热烈气氛。 ? 4．学生主持准备活动结果展示会台词。 七、 研究性学习阶段设计 研究性学习阶段 学生活动 老师活动 起止时间 第一阶段: 动员和培训（初步认识研究性学习、 了解研究性学习研究方法） 1 接触、 讨论问题。 2 了解此次活动学习目。 3 学习了解此次综合实践活动步骤、 方法、 要求。 1用一组与童话小说相关图片来引入专题, 激发学生要经过多个路径去认识更多童话小说爱好。 2组织学生就问题谈感受, 提问题。 3利用演示文稿介绍此次综合实践活动步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1讨论要全方面地了解中外童话小说, 应该怎样开展呢？ 2经过师生共同讨论, 以学生最急于了解或最感爱好方面, 确定研究专题, 比如: ①、 了解童话小说特点。②、 读经典童话, 讲童话小说。③、 抓住童话特点编、 写童话。④、 了解童话知识, 制作童话手抄报。 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题, 确定研究课题。 3课时 成立课题组 1．学生依据自己专长和喜好确定自己选题, 并依据选题形成小组。 2