时分秒的认识教案《数学教案》.docVIP

时分秒的认识 学习目标 1．知识目标： 使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2．能力目标： 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3. 情感目标： 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 教学重点与难点 认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 教学过程 一、谜语引入 　　1．一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么?(钟表) 　　2．钟表有什么作用?(指示时间) 　　要知道准确的时间，利用好时间就要学会看钟表。 　　请同学们赶快撩开电脑旁的红布，看谁那儿有个钟? 二、讲授新课 　　1．认识钟面: 　　（1）说说你的钟上所表示的时间?(4点) 　　你是怎么看出来的? 　　(短针指着4，长针指着12，就是4点。) 　　4点也就是4时。(贴出钟表图:4时，图略) 　　师述:时间还有另一种写法。 　　（2）刚才听你们说到长针，短针，谁知道它们的名称? 　　请大家认真看屏幕。 　　（时针由红色变成翠绿色，连续闪动3次，并伴有“叮叮叮”的声音;之后屏幕右上方出现“时针”二字。分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动，并出现汉字“分针”。） 　　钟面上还有一根是什么针?(秒针) 　　（秒针由深蓝色变成浅蓝色，闪动3次并出现汉字“秒针”）(如图1)。 　　师用光标指表针，学生齐答是什么针。 　　师述:短针是时针，较长的针是分针，又细又长的是秒针。 　　（3）板书课题: 　　边叙述边板书:时针表示几时，分针表示几分，秒针表示几秒。 　　今天我们就学习“时，分，秒的认识”。 　　（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数?从几到几? 　　师述:从1到12，首尾相连，围成1圈。 　　（师用光标指着数字转一圈） 　　（钟面上12个数字由黑色变成红色，同时闪动3次，伴有“嘀嘀嘀”的声音） 　　我们在钟面上连一个十字，如图2。 　　（表针消失，钟面上从左到右出现一根蓝色线段，又从上到下出现一根，合成一个“十”字。） 　　谁发现正上方是多少?正下方是几?左边是几?右边是几? 　　（12，6，9，3依次由黑色变成红色，由小变大，伴有悦耳的声音。） 　　记住上下左右这四个数字，依据它们去记旁边的数就容易记了。 　　（出现钟面只有4个数字的表盘。如图3） 　　师用光标指着问:12右边这个数是几? 　　（1）再下移一个，这个呢? 　　（2）依次说一遍每个点所表示的数。再打乱顺序问(如图4)。 　　2．学认整时。 　　下面我们就来看看小明是怎样安排一天的作息时间的?如图5。 　　（1）让我们先看第一幅图: 　　（第一幅图“咔嚓”一声，由小逐渐变大，至全屏，具有动画效果。不仅使学生看得更清晰，而且增强了趣味性。） 　　小明每天几时起床?(6时如图6) 　　你是怎么认出来的? 　　（时针指着6，分针指着12，就是6时） 　　师述:当时针指着6，分针指着12时，就是6时。小明6时起床。 　　（回全图，第一幅图上出现“6时”） 　　（2）（第二幅图由小变大） 　　小明几时到校上课?(8时) 　　你是怎么认的?（时针指着8，分针指着12，就是8时） 　　（返回全图，第二幅图上出现“8时”） 　　（3）通过这两幅图，我们发现:分针指着12，时针指着几，就是几时。 　　（屏幕变成粉色，出现一行字，从右向左移动:分针指着12，时针指着几，就是几时。字消失后，出现:你记住了吗?一起说一遍。摁动鼠标后，再次出现静止的那行字。） 　　（4）继续看，几时了?小明在干什么? 　　师给予肯定:对，时针指着10，分针指着12，就是10时。 　　依次回答:小明12时吃午饭，晚上7时看电视，9时准时睡觉。 　　（5）我们发现这些整时钟有一个共同点，是什么?(分针都指着12) 　　（6个钟的分针同时由绿色变成红色，闪动三次，伴有清脆的“嗒嗒”声。） 　　（6）通过看小明一天的作息时间，你觉得我们应该像他学习什么? 　　师述:小明每天的生活很有规律，我们也应该像他那样，养成按时起床，学习，休息的良好生活习惯。 　　3．学认几时几分: 　　（1）（屏幕出现一幅6时的钟表图） 　　这是几时?(如图7) 　　（分针“嗒”的一声挪动一格） 　　这是几时了?(6时1分)你是怎么知道的? 　　师述:分针走了1小格，就是6时1分。走2格就是6时2分。 　　师演示生齐说:（6时2分，6时3分，6时4分，6时5分） 　　（钟图旁边出现“6:05”）如图8 　　（2）从12到1之间有几个小格?(5个) 　　（5个小格上依次“嘀嘀嘀”地出现红色圆形。） 　　请同学们数一数，从几到几也是5个小格? 　　他们说了那么多，谁能用一句话说说?(每相邻的两个数之间有