12我们小点儿声教案1.docVIP

部编版《道德与法治》二年级上册 第三单元 我们在公共场所 12 我们小点儿声 成都市青羊 唐晓春 一、教学目标 【知识与能力】 1、学习制作、使用音量分级表。 2、知道在不同场合应使用不同等级的音量。 3、懂得在公共场所应低声说话，不影响他人。 【过程与方法】 通过学生的体验、感受、思考、发现、制作、讨论、交流，认识到在不同场合应选择相匹配的音量说话，能做到在公共场所保持安静，不打搅他人。 【情感态度与价值观】 1、感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。 2、意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，是对他人的尊重，也是一种修养。 二、教学重难点 重点： 学习制作、使用音量分级表。 帮助学生控制音量，学习低声说话的方法，培养小声说话的习惯。 难点： 1、通过制作音量分级表，帮助学生认识音量大小。 2、理解、运用进入不同场所选择相匹配的音量。 三、教学准备 1、制作教学课件。. 2、准备教师、学生制作音量分级表的材料。 四、教学过程 〔一〕、由上课引入，认识0级音量 1、师生问好后，开始上课。 师：孩子们，从刚刚下课到现在上课，园声音的变化你们感受到没有？说说声音发生了什么变化。〔从喧闹的课间到安静的课堂，从大声说话到没有声音〕 师：那这样对我们上课有什么好处？〔能听清老师讲课〕 2、认识0级音量。 师：像这样安静无声，没有音量，在声音界定上为0级〔板书写“0〞〕。 来跟老师做做0级的手势。 师：我们用0级的声音——保持无声，就能听清老师讲课、同学发言，就能专心看书、思考问题，真好！ 师：看，老师带来了一个声音测试仪，它的本领可大了，能测出声音的大小，用分贝来表示。0级一般在0-20分贝。〔板书〕 〔二〕、测试声音的变化，认识1-5级音量 1、测试声音的变化，认识1-5级音量和音量分级表。 师：除了0级无声，有没有声音的变化？〔可以有声，声音有大有小〕 师：谁站起来发出声音，老师用声音测试仪给你测试一下，看看你的声音有多少分贝，到达几级？〔学生可问好，诵诗，唱歌，朗读，绕口令……〕 〔根据学生的音量，补充音量分级表：1级20-40分贝、2级40-60分贝、3级60-80分贝、4级80-100分贝、5级100-120分贝；手势表示等级；听者谈感受。〕 师：我们把声音从小到大分为0-5级，这个就是“音量分级表〞。〔板书〕 手势游戏。 师：来做个手势游戏吧！认真听我发出的声音是几级，你们做手势。 〔老师分别示范0级、1级、5级、3级、2级、4级〕 3、师小结：孩子们，我们明白了声音有大小的变化，不同分级的声音带给我们不同的感受，声音太大，对自己会不舒服、刺耳，对别人会带来困扰。所以，我们说话要——小点儿声。 4、揭题：12我们小点儿声〔板书〕 师：我们每个人得用多大的声音齐读课题？每人2级音量的话，全班都快到达5级音量了，所以我们小点儿声读题。 〔三〕、活动一：制作音量分级表中的柱状图 1、师：为了帮助大家更好地了解音量，我们一起来制作音量分级表吧！老师这里有一些色块，它们除了颜色不同，还有什么不同呀？〔长度〕 长度越短，说明声音——越小，长度越长，说明声音——越大。 2、出示四人小组活动一要求，全班齐读： ①拿出1号文件袋； ②观察五张色块的长度，在表格横线上排好序、摆放好； ③把色块依次涂上胶，贴在对应等级的线上，完成音量柱状图； ④完成时间四分钟，注意讨论的音量。〔师提示2级音量，比手势〕 师：你有没有不明白的？会不会做？ 3、分组活动：贴色块。 〔老师巡视、指导、比手势，特别会管理音量的及时奖励他安静贴纸。〕 4、各小组集体展示。 5、请完成最好的一个小组上台帮老师完成黑板上的大表。 师采访：你们这样贴音量柱状图的理由是什么？ 〔四〕、讨论音量分级表的使用 1、师：这个音量分级表怎么用在生活中呢?可以贴在哪里？来认认这些公共场所。 〔出示图片：图书馆、医院、公交车、课堂、舞台、赛场〕 2、师：想想这些不同场所应使用几级声音？我请同学上来把场所贴到对应的声音级别下面。 3、每位学生贴完后，师：为什么这样贴？说说你的理由。 师：下次去这个场所时就要提醒自己将音量控制在这个级别。 〔同时老师把音量描述语贴在柱状图上方〕 〔五〕活动二：完善音量分级表 1、出示四人小组活动二要求，全班齐读： ①拿出2号袋； ②观察图片，排好序，摆放在等级表上； ③将图片依次涂上胶，贴在正确的地方，完成音量分级表。 ④完成时间三分钟，注意讨论的音量。〔师提示2级音量，比手势〕 2、分组活动：贴气球和场所图片。 〔老师巡视、指导、比手势，特别会管理音量的及时奖励他安静贴纸。〕 3、师：我们班的音量分级表完成了！下课后可以把它贴在教室的墙上，时时提醒大家小点儿声。你觉得你们的音量分级表可以贴到哪儿？ 4、师总结：同学们，我们把自己制作的音量分